“Plan anual de 
Trabajo”

Proyecto de Integración Escolar II
2009

Docente: Sra. Rosario Gonzalez

I.- Objetivos Generales
•	Otorgar apoyo psicopedagógico a los estudiantes que presenten Necesidades Educativas Especiales y cuyas características, problemas de aprendizaje y/o ajuste escolar requieran de una intervención especializada, en el Aula de Recursos.
•	Orientar a los docentes de curso y al grupo familiar en relación a una adecuada actitud de apoyo necesario para la superación de las dificultades del niño.
•	Potenciar el aprendizaje de los alumnos que presenten Necesidades Educativas Especiales, en forma colaboración con el profesor de curso en el Aula Común.
II.- Objetivos Específicos
a) En el Aula Común:
•	Fortalecer las capacidades del alumno con necesidades educativas especiales para un manejo efectivo de las técnicas instrumentales básicas: lectura, escritura y cálculo, a fin de favorecer su continuidad y progreso en el sistema de educación regular.
•	Generar procedimientos de evaluación y seguimiento sistemático y permanente de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales en forma conjunta con el profesor de curso.

b) En el Aula de Recursos:

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 Potenciar la autoestima y seguridad en sí mismo para lograr la integración dinámica al medio familiar, escolar y social fortaleciendo su personalidad, independencia, confianza.
Realizar intervención psicopedagógica específica y complementaria a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales asociadas a una discapacidad intelectual y efectuar las adaptaciones curriculares respectivas.
•	Establecer procedimientos de evaluación y seguimiento sistemático y permanente de los alumnos que reciben atención psicopedagógica.
•	Desarrollar la capacidad de creación y expresión manual-artística tendiendo a favorecer su creatividad. expresión manual y corporal mediante la aplicación de técnicas y conocimientos prácticos para trabajar con diversos materiales y artes aplicadas que favorezcan su interacción familiar, social y escolar.

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Integrar a aquellos alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales a la educación común para cubrir sus necesidades psicosociales y pedagógicas.
•	Mejorar en forma gradual el nivel de competencias de los alumnos integrados en aquellos subsectores en que requiere de mayor apoyo, en especial aquellos subsectores que son asistidos en el "aula de recursos".
•	Brindar diversas estrategias pedagógicas que permitan a los alumnos y alumnas alcanzar aprendizajes significativos a lo largo del proceso de enseñanza- aprendizaje.
Formar alumnos integrales que puedan desarrollarse en diversas áreas respetando sus estilos y ritmos de aprendizajes.
•	Informar a las familias acerca de los avances que los niños pueden lograr independientemente de sus dificultades de aprendizaje, para que éstos acepten y apoyen a sus hijos exentamente de sus capacidades.

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W. Actividades del Profesor

ETAPA

1.- Evaluación y Diagnóstico Psicopedagógico.

- Durante el período de clases el alumno acude al aula de recursos para ser reevaluado el tiempo que sea necesario, independientemente si ya pertenece al P.I.E, para realizar un despistaje si es alumno nuevo o si las características de su rendimiento escolar a si lo ameritan.

ACTIVIDADES.

a)	Selección de los menores a diagnosticar.
Mediante conversaciones con los docentes de aula, comentan características de diversos alumnos que podrían ser evaluados con el fin de integrar el proyecto de integración.
Revisión de los datos de cada alumno nuevo para verificar su rendimiento anterior o si ha ingresado con un informe de algún especialista.
Se evalúan alumnos de niveles correspondientes a NB1- NB2- NB3- NB4, especialmente a aquellos que provienen de otros establecimientos, que han presentado bajo rendimiento escolar o repitencias.
b)	Instrumentos de Diagnóstico.
Se utilizan diversos instrumentos tanto formales como informales:
•	Prueba de Lecto-Escritura. Dr. Olea.
•	Prueba de Cálculo Benton y Luria (adaptada).
•	Pruebas informales de Lenguaje y Comunicación.
•	Pruebas Informales de Educación Matemática.
•	Test Emocional-Social "Yo pienso, Yo siento"
•	"Anamnesis" Entrevista al Apoderado.
•	Batería de Exploración Verbal de Trastornos de Aprendizaje (BEVTA)
c) Entrevista Individual a los Apoderados.
Se cita al apoderado con el fin de llevar a cabo una Anamnesis que recogerá datos relevantes en aspectos tales como: escolar, social, familiar, económica, desarrollo pre y post natal del menor entre otros.

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d) Elaboración de Informes Psicopedagógicos.
Se recopila toda la información obtenida con la finalidad de confeccionar los informes individuales de los alumnos y determinar las orientaciones que beneficien sus logros académicos.

2.-	Organización	y	elaboración	de a) Confección de:

documentos técnicos

•	Plan Anual de Trabajo.
•	Plan Operativo de Inversión 2007.
•	Organización de los grupos de trabajo.
•	Organización de carpetas y cuadernos.
•	Realización de las adecuaciones curriculares en los subsectores que
sean necesarios según las necesidades de cada alumno o alumna.

3.-	Realización de clases diarias en el aula de Los alumnos asisten al aula de recursos en horarios definidos para cada uno
recursos de ellos. acuden con una frecuencia de tres a cinco veces a la semana y se refuerzan áreas disminuidas o que requieren mayor apoyo. Se realizan las horas de clases durante la jornada de la mañana y de la tarde, de lunes a viernes exceptuando las fechas correspondientes a los feriados legales.

4.-	Desarrollo "Taller de Manualidades" Todas las tardes de martes y jueves de cada semana, se llevará a cabo el taller de manualidades en donde los alumnos con integrados crean diversos trabajos plásticos aplicando variadas técnicas.

6.-	Reuniones técnicas relacionadas con los P.I.E de la comuna como también de la provincia

Se asistirá a las reuniones establecidas por los distintos estamentos relacionados y de acuerdo a la calendarización correspondiente.

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y	y

5.-	Reunión de tipo individual con padres y/o Los apoderados son citados de manera individual con el objetivo de tener un
apoderados contacto privado y personal. Se entrega información de tipo formativo en cuanto a como apoyar al alumno en su proceso de enseñanza- aprendizaje, avances y progresos que éstos han alcanzado como también antecedentes conductuales que posean los educandos dentro del aula de recursos.
6.-	Reevaluación de los alumnos que han En el período final del año los alumnos son reevaluados con el fin de conocer integrado el P.I.E durante el año	y establecer los avances y logros obtenidos durante el año escolar. Se
determinan si los objetivos planteados en el Plan Individual de Trabajo se han
alcanzado.
Posteriormente a aquello se confeccionan los informes de avances que darán a conocer a los padres y/o apoderados como también a los docentes de aula del nivel actual en cuanto a los conocimientos de los educandos.

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V.- Cronoqrama de Actividades P.I.E

Actividades	Mar.	Abr.	May.	Jun.	Jul.	Ago.	Sept.	Oct.	Nov.	Dic.	
Despistaje y sondeo posibles alumnos para ingreso al
PIE	X										
Evaluaciones Diagnósticas	X										
Coordinar evaluación psicológica alumnos nuevos	X										
Confección lista atención alumnos	x										
Elaboración Informes Psicopedagógicos	X										
Entrevistas Apoderados	X	X									
Confección horarios y grupos de trabajo	X										
Confección Plan de Inversión	X	X									
Confección Plan Anual de Trabajo	X	X									
Confección Adecuaciones Curriculares		X									
Desarrollo de clases y actividades pedagógicas.		X	x	X	X	x	X	X	X	X	
Reuniones técnicas DEM - DEPROVEDUC		X	X	X	X	x	X	X	X		
Reuniones individuales con apoderados	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X	
Reevaluación alumnos PIE										X	
Elaboración Informes Psicopedagógicas finales										X	
Actividades de fin de año y paseo del curso										X	
Entrega Informes Finales y carpetas de trabajo										X	

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VI.- Nómina de Alumnos P.I.E.

No	ALUMNO(A)	RUT	FECHA DE
NACIMIENTO	DIAGNÓSTICO	FECHA DE
DIAGNÓSTICO	CURSO	
1	Esteban Camilo Barría Ojeda	20.990.472-1	25-03-2002	Limítrofe Limite Inferior	Marzo - 2009	2° B	
2	Misael Andrés Cárdenas Mancilla	20.293.344-0	21-06-2000	Limítrofe	Diciembre - 2008	2° A	
3	Jeison Israel Aguilar Castro	20.042.774-2	16-12-1998	Limítrofe	Marzo - 2009	30 B	
4	Gabriel Ignacio Altamirano Modinger	20.622.493-2	17-03-2001	Limítrofe	Diciembre - 2008	30A	
5	Tatuara Marioli Alveal Alvarado	20.066.959-2	12-08-1999	Def. Intelectual Leve	Marzo - 2009	30 B	
6	Franco Paolo Alvarado Aguilar	19.933.891-9	09-05-1998	Limítrofe Limite Inferior	Marzo - 2009	4° B	
7	Francisca Alexandra Ampuero Navarro	19.676.808-4	21-04-1998	Def. Intelectual Moderada	Diciembre - 2008	4° A	
8	Francísco Eduardo Barrientos Gallardo				Marzo - 2009	4° A	
9	Luís Diego Díaz Contreras	19.934.221-5	17-06-1998	Limítrofe	Marzo - 2009	5° A	
10	Soto Funge Herbert Emerson	19.607.013-3	06-12-1996	Def. Intelectual Leve	Marzo - 2009	5° B	
11	Gallardo Aguilar Héctor Jonatán	19.028.247-3	11-03-95	Limítrofe	Diciembre - 2008	6° A	
12	José Ignacio Villarroel Villarroel	19.759.843-3	24-01-1998	Limítrofe	Diciembre - 2008	60 B	
13	Pamela Beatriz Rojas Andrade	19.437.607-3	20-03-1997	Limítrofe Limite Inferior	Marzo - 2009	6° A	
14	Javier Antonio Torres Prieto	18.736.032-3	07-09-1994	Limítrofe	Marzo - 2009	6° A	
15	Betsabé Devora Villarroel Bastidas	19.437.704-5	31-05-1997	Limítrofe	Marzo - 2009	60 B	
16	*Christopher Alejandro Maldonado Muñoz	20.292.433-6	14-02-2000	Limítrofe	Diciembre - 2008	3a A	

* Alumno integrado como Excedente.
VII.- Lista de Alumnos en Espera.
- No existen a la fecha alumnos en espera.

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