PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR 
IX REGION DE LA ARAUCANIA

1.	IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL 

NOMBRE DEL SOSTENEDOR : Jorge Hernaldo Caniullán Aguilera 

DOMICILIO: Lolén Alto 

COMUNA: Freire 

TELEFONO(s): 045-392404 ,  09- 9054124

 1.1 RBD : 6205-7   NOMBRE , LETRA Nº ESTABLECIMIENTO : San Manuel de Lolén Nº 330
    
 1.2 NOMBRE INSTITUCION: Escuela San Manuel de Lolén Nº 330
     
 1.3 PROVINCIA : Cautín Sur   Comuna: Freire  Sector: Rural  

 1.4 LOCALIDAD: Lolén Alto  TELEFONO: 392504

1.5 DIRECCION: Camino Freire – Hualpín KM. 12  Lolén Alto 

1.6 NOMBRE DEL DIRECTOR Manuel S. Caniullán Cerna 

1.7 NOMBRE DEL PROFESOR ESPECIALISTA: Karla Casanueva Huenul Nº hrs de Contrato: 39

1.8 TITULO: Educadora de Párvulos Universidad Austral de Chile  y Psicopedagogía  Universidad Autónoma de Chile.

1.9 DEPENDENCIA: Particular Subvencionado 

1.10 SIN FINANCIAMIENTO COMPARTIDO 

1.11 CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA J.E.C Nº Y FECHA DE RESOLUCION 037 del 30/01/1998

1.12 MATRICULA GENELAL 180 HOMBRES       MUJERES 

1.13

NIVELES
	MATRICULA
	N° DE CURSOS
	
- Educación Parvularia
	13
	1
	
- Educación Básica
	158
	6
	
- Educación Medía

	
- TOTALES
	
171	
7	

1.17    Recursos Materiales adjuntar inventario

1.18    Requiere de adaptaciones de acceso

1.18.1 no requiere 

1.18.2   Justificación

1.19      Requiere Nuevos Equipamientos
1.19.1    NO

1.19.2   Justificación:

2.     PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR P.I.E.
2.1   Nombre del Proyecto Integración Escolar:       "YO TAMBIÉN PUEDO”
2.2   Discapacidad por atender Déficit Intelectual 
de 2005 
2.3   Fecha de presentación	28 de Diciembre 
2.4   Fecha de inicio de clases:Día 06 mes Marzo 2006

2.5   Nombre   Sostenedor:   Jorge H. Caniullán Aguilera

N° Decreto o Resolución   595/01/10/
1992

N° de Resolución    595/01/10/ 
                                 1992
2.6   Nombre   Representante Legal:   Jorge H. Caniullán Aguilera

2.7   Establecimiento Ejecutor   Escuela Particular San Manuel de Lolén N°330
2.8   Unidad(es) Asesora(s)      Dirección Provincial de Educación Cautín Sur
2.9   Duración del Proyecto       Indefinido
2.10 En Proyecto de Integración Escolar: Comunal de Establecimiento de dependencia municipal y particular
Adjuntar documento notarial o Convenio en que se indique el procedimiento de los traspasos de los recursos financieros impetrados vía Subvención de Educación Básica Especial Diferencial a Establecimiento que asesora técnicamente el P.I.E.

3.     DIAGNOSTICO DEL P.I.E.
Identificar las fortalezas y necesidades que presenta el o los Establecimientos Educacionales y su
 entorno en relación a la implementación y desarrollo del Proyecto. 
a. Gestión   :   Participación  docente  y  Trabajo  Colaborativo  en  el   marco  del   P.I.E.   Clima Organizacional,   Participación   de   la   Familia,  Trabajo  con   la  comunidad.  Equipamiento, Infraestructura y Recursos Didácticos.

La Escuela San Manuel de Lolén N°330 está inserta en una Comunidad Mapuche, denominada Lolén Alto en la Comuna de Freiré, atendiendo niños de un nivel socioeconómico bajo, lo que arroja un gran número de escolares con dificultades para avanzar en forma óptima en el trabajo escolar ya sea por falta de recursos económicos como por dificultades de aprendizaje.
La Escuela cuenta con una Planta Docente de 8 Profesores Titulados, no existiendo entre ellos la especialidad para atender a niños con discapacidad intelectual, no obstante realizan un trabajo tendiente a apoyar a aquellos alumnos que presentan dicha dificultad de aprendizaje, lo que no es suficiente para lograr rendimientos adecuados y así poder llevarlos a un final exitoso en su desarrollo escolar para proyectarlos y motivarlos en continuar sus estudios.
Por esta razón los Docentes y Apoderados de los educandos en esta situación han manifestado el deseo de implementar el PI E en la Escuela, ya que se cuenta con el espacio y material adecuado para llevar a cabo esta tarea, lo que además ha comprometido al Sostenedor en aportar lo que se estime necesario para la ejecución de este Proyecto.
El Establecimiento posee amplias dependencias, lo que permite adecuar los espacios, una sala de informática conectada a Internet, equipo audiovisual, equipo de sonido, mobiliario y material didáctico suficiente, patio techado y abierto, movilización gratuita, un centro de Padres y Apoderados y Cuerpo Docente comprometido en la consecución de objetivos que beneficien a los alumnos y alumnas, participando y organizando eventos que permitan mejorar la calidad de los aprendizajes de sus hijos

b.  Técnico Pedagógico: Metodología y Prácticas Pedagógicas, Capacitación docente, apertura
al trabajo con otros profesionales Los Docentes de la Escuela se han comprometido en realizar su trabajo ciñéndose a lo que estipulan
los Planes y Programas de Estudio, planificando sus clases, participando activamente en jornadas de Microcentro e intercambio de experiencias con otros Docentes, capacitándose permanentemente para dar cumplimiento a la Reforma Educacional, no obstante, el tiempo se hace limitado para atender adecuadamente a aquellos niños con Necesidades Educativas Especiales e implementar estrategias para el logro Aprendizajes significativos.
Para solucionar dicho problema, el equipo Docente se encuentra motivado en participar del PI E , apoyando el que hacer del Docente Especialista, organizando el tiempo y trabajo en conjunto para elevar los resultados académicos de estos alumnos y alumnas.

4.     JUSTIFICACIÓN DEL P.I.E.
Especificar en el marco del P.I.E. por qué el Establecimiento tomó la decisión de ejecutar el Proyecto de Integración Escolar, beneficios que traerá consigo tanto para los (as) alumnos (as) evaluados con Necesidades Educativas Especiales, como para sus familias, la Escuela y Comunidad.
     
La visión del Establecimiento es "aspirar a una escuela que sea un punto de encuentro de todos sus agentes..." logrando desarrollar niños sociables, con capacidad creadora y autosuficientes.
La misión consiste en mejorara la calidad de los Aprendizajes en todos sus alumnos y alumnas, entregando una formación integral, para que ellos desarrollen las capacidades necesarias, para continuar su educación e integrarse a la sociedad como un ente participativo y constructivo.
Los beneficios que traerá consigo el PI E serán:
a)   Para los Alumnos: Abrir una nueva puerta para que ellos se sientan capaces de aprender como sus pares, dando énfasis a la equidad en las oportunidades de aprendizajes, integrándose efectivamente al proceso educativo en forma igualitaria, que los lleve a ser partícipes y actores del que- hacer educativo.
b)   Para las familias: Motivar la permanencia de sus hijos en el sistema escolar, disminuyendo el sentimiento de frustración frente a las dificultades de aprendizaje comparado con los de su condición y crear en elfos el optimismo frente al desarrollo escolar de sus pupilos.
c)   Para la Escuela: Ofrecer una alternativa de aprendizaje para aquellos alumnos y alumnas que presentan Necesidades Educativas Especiales , integrando a todos los Alumnos en forma equitativa en el sistema escolar.
Fortalecer las prácticas pedagógicas, generando nuevas estrategias de enseñanza, evaluación diferenciada, trabajo en equipo y perfeccionamiento docente.
d) Para la Comunidad: Respetar las diferencias individuales, visualizar el futuro con esperanza en que todos sus integrantes pueden ser un aporte para sus proyectos de desarrollo comunitario.

5.     OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL P.I.E.
Registrar el (los) objetivos(s) general(es) que orienta(n) el P.I.E., y el resultado que se espera lograr.
Lograr la  Integración  de  los  Alumnos  y  Alumnas  con   Necesidades  Educativas  Especiales, desarrollando sus potencialidades para mejorar la calidad de sus aprendizajes .
6. OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL PROCESO

OBJETIVOS ESPECIFICOS EN RELACION A

6.1. Alumnos integrados Realizar adecuaciones auriculares. Lograr aprendizajes de calidad y así elevar el
rendimiento escolar. Participar activamente de las actividades del
aula de recursos

6.2. Docentes
Trabajo colaborativo.
Contar con el espacio y herramientas que permitan atender a niños con NEE.
Diseñar estrategias de enseñanza y evaluación en conjunto con especialista para apoyar el trabajo con los alumnos con NEE.

6.3. Padres y Apoderados

Lograr en ellos el compromiso para apoyar a sus hijos en la consecución de los objetivos educacionales, integrándolos plenamente en el proceso educativo.

6.4. Comunidad
Generar el compromiso de apoyar estrategias que favorezcan a niños con NEE. para proyectarlos con optimismo en su desarrollo escolar, respetando las diferencias y/o capacidades individuales.

6.1. Alumnos Integrados
Aprenden los contenidos mínimos que plantea el Marco Curricular.
Motivación por el desarrollo de las actividades escolares.

6.2. Docentes
Aula de recursos de aprendizaje pertinente a la atención de alumnos con NEE.
Alumnos y Alumnas motivados en aprender.
Evaluación diferenciada.

6.3. Padres y Apoderados
Padres motivados en que sus hijos avancen en el sistema educativo, disminuyendo la deserción escolar.

6.4. Comunidad
Comunidad comprometida activamente con el PIE. y solidaria con sus semejantes diferentes.

.
7.        ESTRATEGIAS DEL P.I.E.
Describir cómo se articularán todas las actividades de la estrategia elegida: Sensibilización de la Comunidad Escolar y Capacitación docente, Diseño de estrategias de trabajo colaborativo entre docentes y especialistas, evaluación y seguimiento de los alumnos, trabajo con la familia.
1° Reunión General de Padres y Apoderados con Directivos y Docentes, explicitando el sentido de la Integración Escolar.
2° Capacitación Docente Recibida en Cursos de perfeccionamiento y asesoría entregada por especialistas de Direcprov.
3° Diseño de Planificaciones en horas extra aula, Consejo de Profesores, Reuniones Técnicas entre pares e intercambio de experiencias y material educativo.
4° Se evaluará a tos alumnos permanentemente por el especialista y al término de cada periodo (Semestre) por Docente de Aula Común y Especialista, verificando avances en el rendimiento de acuerdo a tos Contenidos Mínimos Obligatorios, entregando a los Apoderados el informe correspondiente que especifique los aspectos en superación y deficitarios de los alumnos.
5° Los Padres y Apoderados de tos niños con NEE. Serán reunidos periódicamente para incorporarlos efectivamente al proceso, haciéndolos partícipes en forma permanente de las actividades del PIE.
8.        MARCO LEGAL:
NIVEL /MODALIDAD
	DCTO. PLAN ESTUDIO	DCTO. EVALUACION	
NB1 - 1° Y 2° BÁSICO
	232/2003	511/1997	
NB2- 3° Y 4° BÁSICO
	232/2003	511/1997	
NB3- 5° BÁSICO
	220/1999	511/1997	
NB4- 6° BÁSICO
	81/2000	511/1997	
NB5- 7° BÁSICO
	481/2000	511/1997	
NB6- 8° BÁSICO
	92/2002	511/1997	
EDUCACIÓN PARVULARIA
( Transición II)	289/2001	511/1997	

Ley de Integración Social de las
Personas con Discapacidad Cap.II	19.284
Decreto 1 de 1998 y su Modificación
Número	374 de 1999.

RECURSOS HUMANOS:
9.

Planta Docente y Administrativa de tos Profesionales Responsables Directos del PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (Director(a), Jefe Técnico, Profesora(s) Especialista(s) y Otros). 

Nombre 	Cargo 	Nº de horas de contrato	
Manuel S. Caniullán Cerna	Director 	44 horas	
Luis Catrián  Barriga 	Docente 	39 horas 	
Porfiria Caniullán Cerna 	Docente	39 horas	
Jorge Caniullán Aguilera 	Docente – Sostenedor 	44 horas	
Omar Caniullán aguilera 	Docente	39 horas	
Gladys Peña Bernal 	Docente	39 horas	
Karla Casanueva Huenul 	Docente	39 horas	
Gladis Durán Dumulef 	Educadora de Párvulos 	38 horas	

,
10.     EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
10.1 Nombre del(os) Profesionales) y/u Organismo(s) que realizaron la evaluación diagnóstica. Nombre de Profesional: IVONE ARRE YAÑEZ
N° Registro Secreduc:     240
Profesión:   PSICOLOGA 
Organismo:  DELFOS

13.  SEGUIMIENTO Y  EVALUACIÓN   DE  GESTIÓN   DEL  P.I.E., PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS UTILIZADOS Y PERIODICIDAD.

13.1
OBJETIVO(S) GENERAL(ES)
	PROCEDIMIENTOS
	
Reunir información que permita verificar los logros alcanzados periódicamente por el PIE.
Detectar fortalezas y debilidades durante el desarrollo del PIE.
	Llevar bitácora
Comparar resultados antes y después en registro
Evaluación    de    cumplimiento    de    compromisos asumidos respecto del PIE.
Evaluación del trabajo colaborativo.
Reuniones técnicas del cuerpo Docente.	

OBJETIVOS  ESPECIFICOS 	PROCEDIMIENTOS 	PERIODICIDAD	
Elaborar documentos que recojan información sobre el desarrollo de las actividades del PIE.

Verificar el grado de motivación de los alumnos y Padres o Apoderados con el PIE.

Reorientar las prácticas deficitarias.

Exponer resultados de actividades del PIE ante la comunidad educativa.	Elaboración de informes sobre logros personales y académicos de los Alumnos y Alumnas con NEE.

Efectuar reuniones con Padres y Apoderados.

Reuniones técnicas entre especialista y Docentes de Aula común

Exposiciones en diarios murales ,participación de eventos internos	Semestralmente

Mensualmente

Quincenalmente

Trimestralmente.