UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL SUR
MAGÍSTER EN EDUCACIÓN

Alumna – profesor: Ximena Cartes Flores.

Asignatura:         	  Diseño de Proyectos en Educación 

Temuco, Enero 2007

Plan y estrategia de mercado

Estudio de Mercado

Teniendo en consideración que los alumnos y alumnas de nuestro establecimiento es la carta de presentación frente a los Padres y Apoderados denominados “Clientes”, se hace necesario crear instancias para mejorar su rendimiento, autoconcepto e inserción en otros establecimiento, para ello se pretende mejorar la principal falencia de nuestros alumnos y alumnas,  lo cuál es la expresión oral y escrita denominado nuestro “Producto” en un contexto que para ellos puede resultar atractivo y motivador.

Estudio Técnico

Nuestro objetivo es lograr alumnos y alumnas con buenos índices de aprendizaje y con una expresión oral y escrita adecuadas para insertarse en la comunidad y donde nuestra organización sea reconocida por esto, para ello, se cuenta con una infraestructura adecuada en términos de espacio y mobiliarios para desarrollar actividades sobre el tema, recursos humanos y material educativo de fácil acceso para los alumnos.

Estudio Organizacional

Para agrupar y organizar todas las actividades y lograr cumplir los objetivos del proyecto, se debe señalar que se cuenta con los recursos humanos para desarrollar este proyecto, siendo los docentes altamente capacitados en esta área, contando con educador de  diferencial, especialistas en lenguaje y  existiendo la motivación para llevar a cabo este proyecto.

En este sentido se cuenta con espacios disponibles para crear un diario escolar, recibir a invitados sobre la temática y en cuanto a los recursos materiales, existe un financiamiento para las actividades extraescolares que vayan en directo beneficio de la comunidad educativa y sean a fines al currículo y respondan con la misión y visión del establecimiento.

Finalmente en esta área se debe señalar que la encargada del departamento de lenguaje y comunicación, junto a la encargada de UTP, serán las que llevaran a cabo este proyecto, con el apoyo de los demás docentes del establecimiento.

Beneficios y costos sociales

Producto de que nadie es independiente en la sociedad donde se vive se hace necesario establecer los beneficios que se lograran en la organización educativa, que sin duda son principalmente sociales. Entre ellos se puede señalar la imagen que se logrará como institución, con alumnos con buena expresión oral y escrita, al disminuir la repitencia y que puedan insertarse positivamente en otros establecimientos. 

Otro de los beneficios sociales de más largo alcance es sin duda las oportunidades laborales y de formación que puedan obtener los alumnos y alumnas de nuestro establecimiento logrando con ello una mejora en la calidad de vida de ellos y de sus familias.

Ahora bien, si los beneficios sociales son cuantiosos si lo vemos en términos de excelencia académica, los costos principalmente están enfocados en la sobrecarga que implica un proyecto como esto para los profesores y encargados del proyecto, además de los costos de inversión e implementación, pero los mayores costos del proyecto se refieren a no lograr la continuidad de este proyecto educativo, dejando expectativas y alumnos con baja expresión oral y escrita.
I.	DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1. Sector, Subsector Y/O Especialidad De Aprendizaje De La Red

Lenguaje y Comunicación

2. Titulo Del Proyecto

Comunicación oral y escrita para el desarrollo integral de los alumnos y alumnas de la escuela particular subvencionada Delía Domínguez de la ciudad de Osorno.

3. Nombre Y Dirección Del Establecimiento

Nombre Del Establecimiento: Escuela Particular Subvencionada Delia Domínguez

RBD-V :     22342

Región Décima    Deprov  Osorno   Comuna Osorno  

Dirección  Cocranne  # 441 

Teléfono    421614    

Nombre Del Docente y encargada de UTP.:  Ximena cartes flores 

II. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

El proyecto abordará el problema de la expresión oral y escrita, pues  su deficiencia ocasiona a los alumnos dificultades en todas las áreas de aprendizaje, de tal forma que influye negativamente en su autoconcepto generándoles serios problemas de comunicación.

Se pretende ofrecer a los alumnos la posibilidad de participar en diversas actividades escolares de forma interactiva  entre pares, profesores, comunidad local y otros. Cuyo fin principal es mejorar la calidad de los aprendizajes.

El proyecto consiste en motivar a los alumnos a mejorar su expresión oral y escrita a través de la producción de textos para la posterior creación de un periódico escolar cuyos temas se basarán principalmente en temas ecológicos y rescate de nuestro folclore, considerando que los niños y niñas tienen un gran contacto y apego a la naturaleza, sin embargo ven con tristeza que esta se agota y aún no existe una conciencia ecológica. Además se dispone de un potencial cultural folclórico valiosísimo que muere día a día en el seno familiar por la falta de oportunidades de difusión y valorización.

Con la elaboración de textos y la creación de un periódico escolar se pretende que los alumnos y alumnas motivados por la defensa de nuestros recursos naturales y nuestro folclore, se expresen a través de éstos, donde realicen acciones ecológicas y folclóricas, mejoren su autoconcepto y rendimiento escolar disminuyendo los índices de repitencia del 11% existente a un máximo de 5% en un plazo de dos años.

2. Evidencias 

	El establecimiento atiende a un total de 183 alumnos y alumnas desde transición hasta octavo año básico de los cuales el 47 %  pertenece a alguna etnia, otro porcentaje no inferior a éste pertenecen al programa puente, existiendo un alto  porcentaje de repitencia.

	Los padres presentan aproximadamente un 25 % de analfabetismo, y en sus hogares no cuentan con libros, revistas , diarios etc. La situación se agrava en muchos de éstos hogares por falta de fuentes laboral y falta de expectativas de superación y el alcohol influye negativamente en la organización familiar.

	Por último los niños y niñas al estar inserto en un entorno sin lenguaje adecuado ni hábitos a la lectura u otros, su deficiencias se traducen a dificultades en el lenguaje oral y escrito, un aprendizaje más lento en las diferentes asignaturas del plan de estudio,  por ende una escasa o nula comprensión lectora, debido a un desconocimiento de los padres del valor y del tiempo que deben dedicar sus hijos al estudio, teniendo como consecuencia una inadecuada inserción en la sociedad.

3. El Núcleo Problemático

Se abordará la deficiente expresión oral y escrita de los niños y niñas, originado por la dificultad de acceso a los medios de comunicación, la falta de oportunidades de expresión uso de metodologías pasivas y la deteriorada situación socioeconómica de las familias.

El problema se manifiesta principalmente en los índices de repitencia, bajo autoconcepto, inadecuada inserción en otros establecimientos al continuar estudios, baja valoración de su cultura y excesiva pasividad de los alumnos.

El establecimiento cuenta con la infraestructura necesaria para abordar el problema, con una propuesta curricular pertinente, con un grupo de docentes dispuestos a trabajar  interactivamente tanto con alumnos como comunidad, aprovechando la riqueza cultural de las familias, recursos naturales existentes y la inserción de redes de apoyo como clubes deportivos, iglesias de distintas creencias y otros.

III. OBJETIVOS DEL PROYECTO

1. Objetivo General
Mejorar la expresión oral y escrita de los niños y niñas a través de la elaboración de textos cuyos temas se basaran principalmente en la ecología y rescate de nuestro folclore y la posterior creación de un periódico escolar

RESULTADOS ESPERADOS

Los profesores utilizarán metodologías participativas que permitan mejorar los aprendizajes de los niños y niñas, disminuyendo los índices de repitencia,  mejorar su autoconcepto y comprometer a la familia y comunidad al quehacer educativo de la escuela	

2. Objetivos Específicos Y Resultados Esperados

OBJETIVOS ESPECIFICOS	RESULTADOS ESPERADOS	

Mejorar el entorno físico del establecimiento creando y conservando espacios naturales  que  puedan ser utilizados como medios de expresión
	
Utilizando metodologías pertinentes  los niños y niñas se expresen para proteger el medio ambiente.	

Desarrollar textos escritos relacionados con el mantenimiento del entorno escolar y familiar	
Desarrollar el interés por la lectura

Expresarse a través de textos auténticos	

Rescatar y recrear manifestaciones folclóricas de la comunidad local y nacional.

	

Rescatar la cultura familiar y nacional 

Conocer distintos tipos de Manifestaciones folclóricas .

Mejorar su autoconcepto

Expresarse a través del folclore.	

Producir textos escritos, exponerlos y publicarlos a través de un periódico escolar.

	Se pretende que la vida de todos los que participen en la escuela sea una noticia y tenga oportunidades de expresión.

Mejorar la escritura y redacción.

La familia participará activamente con sus hijos en busca de noticias.

Que el diario sea un medio de comunicación al servicio de la escuela y comunidad.

Incentivar el interés por la lectura en los niños y niñas y en sus familias.	

V. PARTICIPANTES

      Participaran en este proyecto todos los docente del establecimiento junto  a la  unidad   Técnico pedagógica en reuniones semanales.
    
     Los alumnos y familias manifestaron sus interés e inquietudes a través de
cuestionarios y entrevistas realizadas por los docentes, además de concursos para 
colocar el nombre al proyecto.

Otros actores involucrados en este proyecto serán las alumnas en práctica de la
 carrera de educación diferencial de la universidad Santo Tomás.  Y alumnas en 
práctica de la carrera pedagogía en educación básica de la universidad De los lagos
 las que realizarán concursos periódicos cada tres meses 

2. Población Objetivo

Nª DE  ESTABLECIMIENTOS	
1	

NIVEL DE ENSEÑANZA 	Nº DE CURSOS	Nº DE ALUMNOS	Nº DE DOCENTES INVOLUCRADOS	
Transición II	1	15	1	
Primer año Básico	1	21	1	
Segundo año básico	1	19	1	
Tercer año Básico	1	20	1	
Cuarto año Básico 	1	25	1	
Quinto año Básico 	1	18	1	
Sexto año Básico	1	19	1	
Séptimo año Básico 	1	26	1	
Octavo año Básico	1	20	1	

Total  de alumnos 183
Total de docentes en aula 9 
Docentes externos 2  (Psicopedagoga, ED. Diferencial 

El proyecto beneficiará un total de 183 alumnos 11 educadores y una población de 400 familias

VI.  PRESUPUESTO

¿Cómo se distribuirán los recursos financieros para contar con los elementos necesarios que les permita cumplir con las actividades propuestas?

1. Inversión 
Corresponde a bienes durables y que con ellos se obtienen beneficios a más largo plazo. Estos elementos deben ser inventariados. 	VALOR	
Maquina fotográfica  digital   (8)	560.000	
Fotocopiadora  (1)	200.000	
Guitarra     (8)	320.000	
Flauta dulce   (24)	132.000	
Pandero   (8)

	 40.000	
Estante con llave  (9) 
	360.000	
Maracas   (8)   	30.000	
Palo de agua  (8)	18.000	
Triangulo  (8)	24.000	
Filmadora   (2)	360.000	
Impresora   (2)	100.000	
2.Gastos de operación
(Corresponde a insumos y servicios necesarios para la operación del 
proyecto. Materiales fungibles y que no son perdurables en el tiempo)	

	
Tinta de impresora (20)	60.000	
Resma oficio    (40)	80.000	
Estuche cartulina  (40)	40.000	
Plumones  (240)	60.000	
Corrector (15)	6.000	
Estuche de papel lustre (40)	40.000	
Cassette   (20)	40.000	
Plumavit  (32)	9.000	
Género  (Franela)   (48 mt)	48.000	
Suscripciones a diarios   (8)	48.000	
Suscripciones a revistas  (8)	160.000	
Libreta de apuntes  (210)	105.000	
Tijeras (200)	80.000	
Pegamento (cola fría) (32 k)	32.000	
Pegamento (stick fix)  (80)	40.000	
Pintura  (16)	64.000	
Alfileres  (64)	3,200	
Corchetera (8)	24.000	
Corchetes (16)	8.000	
Semillas de flores (32)	19.000	
Planta de árbol nativo (240)	24.000	
Cuerdas de guitarra  (16)	80.000	
Caja chica (1)	100.000	

		

VALOR TOTAL DEL PROYECTO (Inversión + Operación)	$ 3.316.200	

IV. Estrategia

        El proyecto se llevará a cabo mediante la creación de textos redactados por los alumnos y alumnas en forma de noticia los cuales se exhibirán en un diario mural  de la sala de clases para luego ser editado en el periódico escolar y posteriormente ser presentado a la comunidad, se determinó esta estrategia pues normalmente los contenidos de lecto – escritura no tenía sentido para los menores y estaban desvinculados de su realidad y necesidades, esta falta de sentido nos llevo a generar un proyecto integrados especialmente de las familias insertándolas con contenidos concretos  y reales como la cultura familiar y el medio natural donde están insertos.

      Los niños y niñas que se inician en la lecto – escritura tendrán la posibilidad de practicar textos auténticos mejorando su expresión oral y por su parte los niños que ya escriben tendrán un medio de expresión que les permitirá recoger, organizar, y presentar informes	

4. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
Señalar las actividades y tiempos que se requieren para la ejecución del proyecto.

FASES		AÑO 1	AÑO 2	

		D	M	A	M	J	J	A	S	O	N	D	M	A	M	J	J	A	S	O	N	
	Sembrar distintas especies nativas								x	x	x	x										
	Confeccionar letreros									X	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	
	Confeccionar  Afiches									x	X	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	
	Mejorar el entorno escolar					x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	
	Investigar en biblioteca de aula								x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	
	Presentar noticias									x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	

	Rescatar leyendas , fábulas			x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	
	Recrear canciones y bailes								x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	
	Realizar entrevistas			x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	
	Reunión de profesores	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	
	Presentar a la comunidad el trabajo											x									x	
	Capacitación técnica			x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x							
	Implementar un rincón de aula			x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x						
	Confeccionar diario mural	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	
	Elaborar textos orales y escritos		x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	
	Seleccionar textos para ser editados							x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	
	Fotografiar hechos noticiosos							x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	
	Estudiar medios de comunicación					x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	
	Bosquejar un diario		x	x	x																	
	Editar un diario escolar							x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x	x