MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
COLEGIO G-38 QUEBRADA DE TALCA.

MARCO LEGAL.
Este instrumento mediador de la convivencia escolar en nuestra escuela, se sustenta en la LOCE , Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza; Decreto ley N° 19.070 que regula y que nonna los reglamentos Internos de los Establecimientos; Decreto 40/240 y 220 de 1998 que establecen los OF y CMO del currículum escolar mínimo obligatorio para la educación general básica y media. Ley 19.532 de JEc. Decreto F.L. N° 2/96. Art. 6° 
Mínimo del Ministerio de Educación establecidos en normativa paralela; Carta fundamental de los derechos de los niños, UNICEF; "Derecho a la Educación y Convivencia Escolar", instrumento marco de los organismos intervinientes en la educación chilena. 
OBJETIVOS: 
1.- Construir un instrumento de carácter institucional, cuyas señas de identidad sean: la participación, la representación de los intereses y requerimientos de todos los actores educativos y el conocimiento y adhesión de los consensos establecidos y normados. 
2.- Dar a conocer a la comunidad educativa los lineamientos generales de la institución. Su Misión Educativa y los principios éticos y valóricos que la sustentan y orientan. 
3.- Establecer procedimientos de resolución técnico - pedagógicos a las situaciones conflictivas por el incumplimiento de los acuerdos estipulados en el presente Manual. 
4.- Constituirse en un instrumento facilitador y regulador de la convivencia social escolar, que permita la formación integral de los alumnos y alumnas. 
5.- Conocer y trabajar técnicas de Mediación de conflictos entre pares para ayudar a los alumnos en mayor riesgo y vulnerabilidad social y educativa. 
6.- Asentar las bases para la formación del Gobierno Escolar de la Escuela. 
PRINCIPIOS CURRICULARES QUE SUSTENTAN ESTE MANUAL.
Este instrumento asume lo propio de; 
a) las orientaciones curriculares establecidas en los Objetivos Fundamentales Verticales y Transversales que promueve el Plan de Estudios para la educación general básica, b) de la propuesta técnico pedagógica que articula en cada sector y subsector de aprendizaje la Reforma Educacional y c) de los tres ejes temáticos del MINEDUC propuestos para el quinquenio 20002 - 2006; campaña LEM (Lectura escritura y Matemática) , Gestión Escolar orientado a logros de calidad y la convivencia escolar democrática. Las señas de identidad de nuestra Comuna, Provincia, nos conmina a prever estrategias y dispositivos con especial atención a mejorar los índices de promoción, retención y asistencia a la escuela y liceo. Sabemos de las necesidades y características de nuestros niños y niñas, por ello hemos optado por los siguientes modelos pedagógicos para la aplicación didáctica de este manual de convivencia: 
•	Restitución de saberes en el lenguaje, escritura y cálculo matemático.
•	Reconstrucción social de la auto estima y de los procesos básicos de valoración. 
•	Mediación y construcción entre iguales.

•	Tutorías y trabajo colaborativo. 

•	Desarrollo de proyectos medio ambientales. 

•	Formación de la ciudadanía y de la paz a partir del Gobierno Escolar. 

COMPROMISOS, DEBERES, DERECHOS Y NORMAS.
Es relevante consignar que para una adhesión más profunda, personal y comprometida con lo declarado en el presente manual, es que los deberes, derechos y normas están descritos y expresados en códigos conceptuales de primera persona. 
TÉNGASE PRESENTE QUE: 

"MIENTRAS SEA ALUMNO DE LA ESCUELA, POR RESPETO A MÍ MISMO Y A LOS DEMÁS, ME COMPROMETO A CUMPLIR LOS SIGUIENTES DEBERES Y NORMAS" 
COMPROMISO DE LOS ALUMNOS 
Porque quiero ser mejor persona, debo aprender a convivir en armonía con los demás, porque valoro y me acepto como soy, porque quiero a mis padres, a mi escuela y porque quiero ser partícipe de los cambios que promueve la Reforma Educacional, debo asumir que en la vida tengo derechos , pero también tengo deberes y reconozco que estos deberes me ayudarán a fortalecer hábitos, buenas costumbres, principios éticos, valores y capacidades de orden superior que me acompañarán por el resto de mi vida. 
Por lo tanto me comprometo a cumplir con las siguientes normas establecidas por mí mismo, por mis compañeros y compañeras, por padres y por mis profesores y que me ayudarán a fortalecer mi Proyecto de Vida. 
1.- Dentro del marco de la buena voluntad, la perseverancia y una autoestima positiva
considere que era importante mejorar lo siguiente: expresarme con un vocabulario adecuado a la situación que estoy viviendo, evitar ofender a mi familia, a mis profesores ya la familia de mis compañeros cuando estoy enojado o cuando exista algún problema y a cualquier persona. 
2.- Ser puntual en todo orden de cosas, principalmente en el horario de entrada a clases, preocuparme de mi aseo y presentación personal, demostrar buenos modales y ser cortés en el trato con los demás y cuidar y mantener mi escuela en buenas condiciones sobre todo velar por el buen uso 
de los baños y papeleros. 
3.- Preocuparme con interés y devoción de cumplir con las indicaciones de mis profesores. Prepararme para las evaluaciones y calificaciones. Cumplir con lo solicitado, co las tareas y trabajos pedagógicos. Poner todo de mi parte para tener un excelente proceso escolar y una mejor trayectoria conductual. 
4.- Exigir a mis compañeros y profesores para que den lo mejor de ellos mismos y asegurar aSÍ, la mejor educación y escenario de convivencia. 
EXPLICITACION DE MIS COMPROMISOS 
Cuidaré el aseo de mi cuerpo diariamente. Mantendré en excelente presentación mi  uniforme. 
Cuando padezca una enfermedad infecto- contagiosa, me quedaré en casa, para cuidarme Yo y mi familia y no contagiar a mis compañeros. Luego presentaré un certificado médico. 
Usaré con orgullo y elegancia mi uniforme completo, limpio y sin accesorios ajenos a el. Aceptaré como mi uniforme (a modo de ejemplo) Damas; camisa blanca, falda ,medias y chaleco azul marinos, piocha y corbata propia del colegio, si tengo el pelo largo, debo usarlo tomado para verme más femenina. Y para no exponerme a situaciones desagradables e incómodas tanto para mi como para otras personas. 
Aceptaré como mi uniforme para Varones; camisa blanca, chaleco azul marino, pantalones gris oscuro, corbata y piocha propias del colegio, deberé usar el pelo corto, que de atrás no supere el cuello de la camisa. 
Tanto para las damas como para los varones en tiempos de mucho frío o en caso de enfermedad puedo complementar mi uniforme con un pantalón azul marino. Para las clases de Educación Física ( damas y varones) debo acostumbrarme a usar short o pantalón de buzo, polera y zapatillas cómodas ( no con terraplén, menos zapatos y sobre esto ponerme el buzo de la escuela o buzo azul marino para cuidar mi higiene e integridad física. Para los alumnos del 2° ciclo será obligatorio traer implementos de aseo ( toalla, jabón y shampoo) para ducharse después de cada clase de Educación Física y /0 Academia de Deportes. 
En el caso de aquellos alumnos que deben acceder a nuestro colegio desde localidades vecinas y están obligados a esperar el transporte público en la carretera( ruta 41) podrán utilizar alguna vestimenta reflectante para evitar accidentes. 
Aceptaré con agrado la revisión del uniforme yentiendo que su uso no permite maquillajes ni adornos, aretes en el caso de los varones. 
Utilizaré adecuadamente los basureros que están en mi sala de clases, en el patio, en los baños, biblioteca, comedor, sala de computación y también a la salida del colegio. 
Evitaré hacer dibujos y escribir palabras vulgares e irrespetuosas en los baños y en cualquier lugar, dentro y en el entorno del colegio. También debo evitar rayar mi mesa y silla de trabajo, en general cuidar el mobiliario de todo el colegio. 
Me preocuparé de cuidar los baños, haciendo buen uso de ellos y evitando salir en las horas de clases, a no ser por casos de urgencia o enfermedad, ésta previa comunicación de mis padres. Cuidaré mi escuela como si fuera mi casa, protegiendo las plantas y respondiendo por los daños que cause. 
Solamente deberé traer a la escuela, los útiles permiitidos para l desarrollo para el desarrollo de las actividades educativas. No puedo traer elementos cortopunzantes como cuchillos, cortaplumas, cortacartón u otros por cuidado a mi salud y la de los demás. Para sacar punta al lápiz debo usar sóló sacapuntas. Tampoco traeré elementos o substancias inflamables, que contengan alcohol, bebidas alcohólicas, remedios o fármacos no autorizados, solamente remedios prescritos por el médico e informados por el apoderado al respectivo profesor jefe. 
Cuidaré de no ofender a mis padres, profesores, compañeros y cualquier persona que trabaje en el colegio. 
Deberé evitar el gritar, atropellar y agredir a mis compañeros en la sala de clases y en cualquier lugar del colegio. Trataré de mantener relaciones sociales afectivas y de cortesía con todas las personas de mi escuela. 
Aprenderé a escuchar con atención cuando una persona habla, sin interrumpir y esperando mi turno para hablar. 
Consideraré el saludo, el dar las gracias, el pedir permiso y pedir disculpas como un acto de mi diario vivir. 
Porque soy respetuoso, nombraré a todas las personas por su nombre y no aceptaré hacia mi persona un trato distinto. 
Tendré siempre un buen comportamiento en los actos matinales, Cívicos y en cualquier lugar donde esté representando a mi colegio. 
Respetaré el horario de entrada a clases y el toque de campana después de cada recreo. Si por alguna razón imprevista llego atrasado, debo pasar por la oficina a registrarme y retirar un pase para entrar a la sala. 
En caso de usar Jockey para proteger mi piel de los rayos solares, procuraré usado solamente en el trayecto de mi casa al colegio, en los recreos y en las clases de Educación Física. Evitaré usarlo en la sala de clases, en el comedor, en la sala de computación y en los actos matinales. Trataré de llevar siempre mi libreta de comunicaciones o agenda y mostrada cuando se requiera para facilitar la comunicación de mis padres con el colegio. 

DERECHOS DE LOS ALUMNOS.

"COMO ALUMNO DE LA ESCUELA, PUEDO DISFRUTAR DE LOS SIGUIENTES DERECHOS" 
.1.-  Conocer los Objetivos y contenidos mínimos de cada subsector de aprendizaje que estudiaré durante  el año y la propuesta curricular que me ofrece la escuela y que me asegura una educación  de  calidad . 
2.- Construir mis conocimientos bajo la orientación oportuna y acertada de mis maestros, quienes con  la debida anticipación me darán a conocer los objetivos, contenidos, metodologías y criterios de  evaluación de cada subsector . 
3. - A ser evaluado según el reglamento de evaluación de mi colegio y a conocer los resultados de la  evaluación antes de ser registrados en los libros de clases y a ser partícipes del Proceso de  Evaluación, Autoevaluación y Coevaluación de mi propio proceso escolar. 
4- A recibir atención educativa, grupa! o individual en caso de bajo rendimiento. 
5- Disfrutar de un medio ambiente sano. 
6- Participar en programas recreativos, culturales, sociales, deportivos y otros eventos que desarrollen mi personalidad y para el uso adecuado del tiempo libre. 
7- Cuando en representación del colegio en las actividades mencionadas debo ausentarme de clases, tengo derecho a presentar trabajos y evaluaciones en fechas posteriores, justificando las ausencias según el procedimiento. 
8.- Participar en los módulos de consulta y programación del Proyecto Educativo del colegio. 
9.-- A no ser discriminado y tratado con respeto por todos los integrantes de la escuela. 
10.- A los beneficios que establece la normativa actual y que posibilita el colegio. 

PROCEDIMIENTOS QUE SE UTILIZARÁN CON ANTERIORIDAD PARA RESOLVER CONFLICTOS INDIVIDUALES O COLECTIVOS QUE SE PRESENTEN ENTRE MIEMBROS DE LA ESCUELA. 
TÉNGASE PRESEI\'TE QUE: 
Como alumno de la escuela, me he comprometido con las acciones estipuladas anteriormente, por lo tanto, si falto a mi compromiso, debo seguir este procedimiento. 
a) Dialogar con las personas afectadas con mi conducta o falta. 
b) En caso de no corregirme, dialogo con mi profesor jefe y orientador con el fin de llegar a un entendimiento y acuerdo de solución de tal situación, lo cual quedará registrado en mi hoja de vida y en libro de Bitácora de Orientación. 
c)  Si continuo con mi situación conflictiva debo informar a mi apoderado y conjuntamente  con mi profesor jefe, director, buscar las estrategias que permitan superar mi falta.
d) Si después de este diálogo no tengo cambios favorables se citará a mi apoderado a conversar con el director y se comprometerá a derivarme al especialista que corresponde, sugerido por la escuela en caso de ser necesario. Si por alguna razón mi apoderado no me asiste con el especialista y la escuela 00 tiene recursos para solucionar este problema, mi caso será traspasado a la asistente Social de la C.M.G.G. Videla y en conocimiento de las jefaturas del DEPROV Elqui. 
e)	Si efectuado el proceso anterior, no he podido lograr un cambio de comportamiento seré suspendido de las clases por uno, dos , tres y hasta cinco días según la gravedad de la falta, tiempo que pretende favorecer una reflexión profunda para mí y para mi familia de lo que debo corregir en mi proceso escolar y social. Esto inevitablemente conlleva; 
Perder la posibilidad de participar en las clases yo actividades programadas para dirigirme a la biblioteca o sala de estudios y realizar la actividad interrumpida. 
Realizar un trabajo formativo asignado por el Director o profesor jefe. 
Firmar el libro de Disciplina por mis padres para que se enteren de la suspensión y última posibilidad de cambio de comportamiento. 
Recibir asesoría en orientación. 
Matrícula en observación por todas las conductas observadas y registradas en Libro de Disciplina o Convivencia. 
f)	En caso de comportamiento severo, seré incorporado a un proceso de tutoría y de un programa de restitución de saberes y de la autoestima por parte de la Dirección del colegio. 
g)	En último caso, mi proceso será enviado a la Corporación M. G. G. Videla y/o DEPROV Elqui, para que se defina la mejor forma en que Yo pueda proseguir mi escolaridad sin que esto signifique detrimento para la escuela, mi familia y mis motivaciones personales para el estudio. 
PROCEDIMIENTO PARA SANCIONAR LAS FALTAS GRAVES 
Se entenderán por faltas graves las siguientes acciones; 
La agresión física o verbal hacia miembros de la Comunidad Escolar. 
El fumar, ingerir alcohol, consumir o portar drogas, portar armas, el hurto, el fraude y otras, que una vez analizadas, por el comité de convivencia, el consejo de profesores, la dirección consideren graves. 
Escaparme de la escuela sin permiso ni autorización. Falsificar la firma de mi apoderado. 
Presentar una actitud irreverente respecto a los signos religiosos y patrios de mi escuela. Presentarme en una actitud absolutamente de falta de interés con mi aprendizaje y mi proceso escolar. 
TÉNGASE PRESENTE QUE: 
Cuando cometa faltas graves, luego del diálogo con mi profesor jefe y la presencia de mi apoderado en la Dirección del colegio, mi caso será estudiado donde se definirá cómo se procederá y quedará mi matrícula en Observación. 
Proceso a seguir: 
•	Amonestación Verbal. 
•	Citación al apoderado 
•	Suspensión de clases 
•	Matricula en Observación. 
•	Llevar el caso al Comité de Convivencia Escolar y al Consejo de Profesores, para conocer su opinión e incorporar su dictamen en la propuesta final. 
•	Derivación del caso a la C.M.G.G. Vídela y al DEPROV Elquí. 

•	En caso que se convenga con mi familia y otras instancias, la no prestación de servicios educativos para el año escolar siguiente, se debe comunicar a los Padres y apoderados a mas tardar la 2° quincena del mes de Septiembre. 
•	Siempre que incurra en una falta grave, tengo derecho a ser escuchado ante diferentes estamentos de la escuela, para explicar la causa de mi actuación y a recibir la orientación, asesoría y seguimiento respectivo. 
RECONOCIMIENTO DE LOGROS 
TÉNGASE PRESENTE QUE: 
Soy Sujeto y actor principal del Proceso Educativo, la calidad del trabajo que desarrolló en mis sectores de aprendizaje, el respeto a mis compañeros y demás miembros de la escuela, mi colaboración y mi buen comportamiento, la asistencia de un 100% a clases, ser puntual en la hora de entrada a clases, asistir siempre con uniforme, ser mediador de conflictos entre mis pares, representar siempre a mi escuela en los desfiles yactos importantes me permiten ser destacado y merecedor de algunos de los 
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•	Mención de honor por haber ocupado entre el Primer y Décimo lugar en la promediación de la calificación durante el Primer y Segundo Semestre. 
•	Ser reconocido en mi buen comportamiento, reflejándolo en el informe de personalidad. 
•	Cuadro de honor de la escuela y de mi curso, donde aparezca mi nombre si he ocupado el primer lugar y hasta el décimo en cuánto a la promediación de la calificación de la calificación final anual 
•	Reconocimiento por mi buen uso del tiempo libre, participando en competencias o actividades deportivas, artísticas, culturales y académicas ya sea en mi escuela o representando a mi escuela. 
•	Felicitaciones públicas en actos semanales, por mi buen comportamiento, actitud positiva y derecho a estar en cuadro de honor. 
•	Felicitaciones y estímulos permanentes de mis profesores por mi aporte positivo a la buena convivencia de mi escuela. 
•	Carta de felicitaciones al finalizar el año escolar del Comité de Convivencia Escolar. O Director del colegio, por méritos logrados en ser un aporte positivo como tutor, mediador, o alumno al buen clima en las relaciones y convivencia escolar y social de mi escuela. 
" En la ceremonia de fin de año escolar o Licenciatura se me otorgará un premio especial si me destaco en los siguientes casos: 
! Si logro la primera licencia de mi Curso . 
• Si me destaco por mis valores humanos y sociales. 
COMPROMISO y DEBERES DE LOS PADRES
Porque amamos a nuestros hijos y nos sentimos los primeros responsables de su formación, les brindamos un ambiente de respeto, cordialidad, solidaridad, lealtad y buen ejemplo. 
1.	Trataré de ser yo, la madre, el padre o el apoderado que se responsabilice de mi hijo ante la escuela o liceo. Sólo nombraré Apoderado suplente a un familiar u otro en caso muy justificado. 
2.	Procuraré satisfacer sus necesidades primarias, ayudando en la formación de hábitos en el cumplimiento de sus responsabilidades para con la escuela o liceo y proporcionándole los elementos de trabajo que requiere, el espacio, ambiente y tiempo necesario para sus actividades de aprendizaje, y el tiempo para dialogar y conocer sus pensamientos y dudas. Y lo más importante, decirle que lo amo, lo comprendo y por ello lo motivo a que nos recompense con su buen comportamiento y buen rendimiento. 

3.	Acudiremos puntualmente cuando la escuela nos invite o solicite nuestra presencia 
para: 
a)	Comprobar personalmente su progreso pedagógico y de comportamiento. 
b)	Conocer sus dificultades, conflictos o situaciones anómalas. 
c)	Informarnos sobre las ausencias y retrasos. 
d)	Dialogar con sus profesores o con el Director. 
e)	Precisar criterios de puntualidad a reuniones de Apoderados, talleres, charlas o convivencias en beneficio de mi hijo, hija o pupilo. 
f)	Recibir un estímulo ya sea por mi hijo o por mi participación en las actividades de la escuela. 
g)	 Asistir a retirar los documentos de mi hijo en tos horarios y fechas que estipule la escuela. 
TÉNGASE PRESENTE QUE: 
El sentido de pertenencia, respeto y gratitud a la escuela que voluntariamente elegí para mi hijo o hija, me compromete a: 

D Conocer y propiciar en la formación de mi alumno/a la Misión Educativa de la escuela. 
D Apoyar activamente en la labor educativa y formativa que se propone la Unidad Educativa. o Llevar con orgullo la imagen y buen nombre de la escuela. 
D Responder por los daños que cause mi alumno/a a la Planta Física, corno también los daños a los bienes de cualquier miembro de la comunidad. 
•	Participar en el Proceso Cívico a través del Centro General de Padres y apoderados y directiva de cada curso, corno el de Comité de Convivencia Escolar o Equipos de Gestión Escolar si correspondiere. 
D Hacer aportes significativos al P.E. I. de la Escuela realizando críticas constructivas y evitando comentarios e informaciones carente s de veracidad. 
D Presentar a tiempo sugerencias, informes o reclamos atendiendo al conducto regular y las normas de convivencia de la escuela. 
D Organizar mi tiempo para no interrumpir las horas de clases, asistiendo en los horarios posibles y definidos por la estructura curricular de la escuela. 
D Respetar las normas establecidas para un buen clima de convivencia escolar. 
D Contribuir a generar un clima seguro en la escuela, y para ello, apoyar la labor de los profesores ,en cuanto a informar a tiempo, cuando sea detectado algún problema que pudiere eventualmente provocar algún riesgo en la integridad física de los alumnos y alumnas 
D Hacer aportes voluntarios dentro de mis recursos económicos para apoyar la acción de la escuela y el curso. 
D Participar en forma responsable en los cargos que fuese designado en un curso. 
D Autorizar a mi hijo para que represente responsablemente la escuela en Actos o Actividades extracurriculares, intra y extra muros .. 
o Revisar diariamente la Libreta o agenda de Comunicaciones de mi hijo(a). 
D Hacerme responsable de los documentos que entregue la escuela, ya sea en la limpieza corno en la devolución oportuna (Informe de Notas, Informe de Desarrollo Personal y Social, Certificado de Estudios, etc ). 

DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS
" Es indudable que los Padres y Apoderados en los contextos de diálogo y trabajo colaborativo fortalecidos en los lineamientos fundamentales de la Reforma Educativa, son indispensables en el logro y mejoría de la calidad educativa que entregamos a los niños, niñas y jóvenes de la Comuna y Provincia. Es así, como para propiciar un mejor escenario de participación y gestión a favor de los resultados en comento, es que les reconocemos los siguientes derechos ": 
l.	Conocer la definición global del P.E.I. de la escuela y aquellos instrumentos institucionales como el manual de Convivencia Escolar, reglamento de evaluación y proyecto curricular, que me faciliten la colaboración a la escuela. 
2.	Conocer las normativas y metodologías de los Planes y Programas de estudio en cada subsector de aprendizaje, para un mayor y eficaz apoyo en el hogar. 
3.	Conocer y participar en las diferentes acciones del Proyecto Educativo Institucional que me competa. 
4.	Ser elegido miembro del Centro General de Padres y/o Subcentro del curso y del Comité de convivencia escolar como del equipos de Seguridad Escolar y de Gestión Escolar. 
5.	Participar en Proyectos, Programas y acciones que realice la escuela para conocer, aportar ideas y participar de la mejoría en la gestión educativa e institucional de la escuela. 
6.	Conocer todo el proceso ya sea de comportamiento como de rendimiento de mi alumno/a. 
7.	Ser escuchado y con respeto, acerca de cualquier situación en el convivir diario con el Establecimiento, que de una u otra forma afectan el proceso de mi alumno/a. 
8.	Recibir los beneficios y asistencialidad que la escuela promueva y reciba por parte del estado, municipalidad o sostenedor. 
9.	De acceder a la posibilidad de conocer las evaluaciones de mi alumno/a y poder discutida en razón de criterios pedagógicos si me producen dudas en el procedimiento como en su resultado. 
2. EVALUACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.
Es significativo declarar el contexto interactivo y dinámico que este instrumento adopta según el propio rostro de definición de 10 que es la convivencia escolar en la escuela . Para fortalecer esta coherencia, es que programamos los siguientes momentos y espacios de evaluación institucional: 
•	Pauta y encuesta de análisis con Apoderados en reuniones mensuales. 
•	Pauta e indicadores de análisis con Profesores en Consejos Generales. 
•	Pauta e indicadores de análisis con Profesores en Consejo de Profesores. 
•	Reuniones de análisis y seguimiento Semestrales del Comité de Convivencia. 
•	Análisis de Pautas e indicadores hacia una representación aleatoria de los distintos actores, referidos a la pertinencia y cumplimiento de los diferentes aspectos de los deberes y derechos de los alumnos, Apoderados y Profesores. 
•	Análisis y revisión de Libros de clases. 
•	Análisis y revisión de Registro de Atrasos. 
•	Revisión Registro de bitácora y convivencia de Orientación. • Análisis de registros con entrevistas de Apoderados. 
	Otras 	. 

, 
3. INTEGRANTES DEL COMITE DE CONVIVENCIA ESCOLAR. 
Durante et inicio del periodo escolar 2003, en un proceso democrático  y participativa , se realizó la instalación conceptual, procedimental y elegibilidad de quienes conformarían en el transcurso de los años 2003  en adelante del  Comité de Convivencia Escolar de la escuela 
Los integrantes elegidos son: 
1. PROFESORES: 
			Irma del Rosario Veas Coos.
			Jorge Alejandro Coopman Bunster

2.ALUMNOS : :
			Jennifert  Quiñones Saavedra
3.	APODERADOS 
Angélica Pastén  Aguirre 

 * Cada establecimiento define la dinámica organizativa, el número de integrantes y la calendarización de las actividades. 
4. CONCLUSIÓN. 
El comité de convivencia escolar de la escuela tendrá que velar por el desarrollo, cumplimiento y evaluación de las normas estipuladas en este manual. 
El director por derecho propio es el que preside este comité (pudiendo delegar esta función), por 10 tanto en caso de no-cumplimiento de algunas de estas normas ya sea de alumnos, apoderados o profesores, el director deberá ser informado de la situación pertinente y en conjunto con el comité de convivencia, dialogar, analizar y tornar decisiones. 
Por que de seguro surgirán situaciones de diversa índole, que es lo propio de las señas de identidad de cada escuela de las Comunas de la Provincia, será necesario pertinizar y contextualízar este manual a cada realidad educativa. 
Este instrumento es el condensado de las experiencias de un sin fin de establecimientos de la Provincia, de todos los tipos y características. Además, recoge los requerimientos, demandas y desafíos que urgen a educación a partir de la Reforma Educacional, en este contexto de sociedad presente y futura. 
Reiteramos nuestra invitación y esperanza, por ver transformado este "Documento de Trabajo'" en un aporte transitorio mientras "Todos" y cada uno de los que intervinimos y hacemos educación, establecemos consensos de cómo nuestras escuelas y liceos se transforman en " más que en un tiempo y espacio para enseñar, una ocasión motivadora y humana para aprender “

ANEXO 

FIRMA DE COMPROMISOS PARA EL DESARROLLO INSTUTUCIONAL DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y LA APLICACIÓN 
DEL MANUAL DE CONVIVENCIA. 
Se considera significativo que se asuma un compromiso formal personal y público en cuanto a la adhesión de los deberes, derechos y normas establecidos en este manual, corno a la participación del Comité de Convivencia escolar y de la aplicación institucional del manual de Convivencia. 

COMPROMISO PERSONAL 
Por la presente torno conocimiento y acepto las Normas de Convivencia Escolar de la Escuela, para iniciar este proceso de mejoramiento de la calidad de los aprendizajes a partir del año 2003 y que está sujeto a cambios de acuerdo a las evaluaciones o situaciones que se vayan presentando. Acepto dichas normas, responsabilizándome de ser el Primer agente formador de mi hijo-hija. 

Nombre y firma alumno 

Nombre y firma padre o tutor 

Nombre y firma representante Director del Colegio

Marzo del 2009 

COMPROMISO PÚBLICO 
( Se recomienda hacerlo en ceremonia en acto semanal ) 
Por la presente, la dirección de la escuela, comité de convivencia escolar, consejo de profesores y centro general de padres ; nos adherimos y comprometemos a cumplir las Normas de Convivencia Escolar de la Escuela para iniciar este proceso de mejoramiento de la calidad de los aprendizajes a partir del año 2003 y que está sujeto a cambios de acuerdo a las evaluaciones o situaciones que se vayan presentando. 

					………………………………………
Juan Hernández Carrasco
Nombre y Firma Director

Quebrada de Talca, Marzo de 2009. 

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