ESCUELA de PÁRVULOS
                       ICHUAC
Plan Anual 2009

Antecedentes Generales de la Escuela

Nombre: Escuela de Párvulos N°1815 ICHUAC

Ddependencia: Particular subvencionado 

Dirección: El Mirador 840, Cerrillos, Santiago

 Fono: 5574621

Correo electrónico: pilar13@gmail.com

INTRODUCCION:
Nuestra escuela nace como una empresa familiar, donde se han querido forjar sueños  de educación de calidad.
El nombre se encontró en  Chiloe ,en Dalcahue, cuatro años antes de fundar la escuela …el significado de ICHUAC “Lugar con hermosos granos de trigos” hizo pensar en los niños …gran semilla, potencial  de la sociedad, que hay que apoyar. y se pensó que si algún dia si  tuviésemos  una escuela la llamaríamos ICHUAC, la cual nació un 29 de febrero de 1989.

                                                                ORGANIGRAMA
Sostenedor
Danilo Sepúlveda Ruiz
Directora  
Erika Alessandra   Sepúlveda Ruiz   

Educadoras
Rossana del Pilar Sepúlveda Ruiz       

 kinder -  tarde Y mañana

Prekinder mañana
Prekinder - tarde

Leslie Araya
                                                 Medio menor y mayor mañana
                                                 Medio mayor y menor tarde

               Coeducadoras

Patricia Alexandra Barra Ordenes  - kinder  mañana

Nelly    Díaz             - kinder tarde
                                                               
                                                                   Secretaria
                                                        
                                                             Johana Schwammle                          

Amigos de la escuela:
                                 Lucia  Villegas         Profesora educación  Física
                                 Denisse Dandierin             Profesora de  Música
 Sebastián Sotomayor                Profesor de    Teatro 
Rodrigo Llanos            Comunicador Social/coordinador de la unidad de Apoyo Estratégico

Ciclos que atiende

 ler ciclo y 2° ciclo de educación parvularia
Jornadas que atiende:
Jornada mañana (08:30-12:30 HR), tarde (14:00-18:00 hr.) y completa (08:30-18:00 hr.)
Nº de niños que atiende: 81
                                                                               Financiamiento:
Particular
Niveles  del 1er ciclo    (ñ  y ñas de  2  a 3 años)
Valor  $42.000
Gratuito, subvención completa del estado  año  2006/2007
PreKinder   (Ñ  y ña de  3,9 m  a 4 años, 8m)
Valor $ 30.000 en el 2009
Subvención compartida con el estado desde el año 2002
Kinder (Ñ y ñas de 4,9 meses a  6 años)
Valor $17.000
                                                      Infraestructura general
•	500mt2 de Terreno
•	Dos grandes patios implementados con juegos.
•	Tres  salas de actividades
•	Una sala interactiva ,biblioteca, computación y lenguaje proyecto 2010
•	1 Baños  para parvulos
•	Material de  música, Deportivo, Didáctico, libros, audiovisuales, 4 computadores, vídeo, televisor.
•	Mobiliario adecuado a las alturas del párvulo
•	Prevención de riesgos, extintores, puertas batientes hacia fuera. señalética de prevención y escape
•	Ventilación adecuada.
•	Nuestro año escolar comienza en marzo y termina en diciembre.
•	Enero, taller de verano.
•	Vacaciones de invierno

CARACTERÍSTICAS DEL ESTABLECIMIENTO

La Escuela de Párvulos ICHUAC, ubicada en la comuna de Cerrillos, está en funciones desde hace 20  años, habiendo participado de la educación de varias generaciones de párvulos. La experiencia alcanzada a través del tiempo y de las interacciones de la propia gestión, nos han permitido favorecer a los educandos en las instancias del proceso Enseñanza-Aprendizaje con la aplicación de los programas Educacionales Ministeriales,  sumado a una serie de Talleres con los Párvulos que van desarrollando las necesidades específicas de cada área y reforzar aprendizajes. 
Es así, como las políticas y metas del establecimiento giran alrededor de los objetivos resultantes de identificar, potenciar y fortalecer el Pensamiento, Creatividad, Autonomía, Respeto por  sí mismos y por el otro, y acercarlos a la Tecnología,  entusiasmándolos con la Historia, las diferentes Culturas , la Naturaleza , la Comunicación , las Matemáticas y la Vida saludable, mediante  la integración de experiencias de sala, conocimientos previos adquiridos, visitas pedagógicas según proyectos que refuercen los aprendizajes significativos, instancias de exploración personal; todo en un ambiente afectuoso, que motive la confianza en los niños y niñas para poder desarrollar con mayor éxito sus potencialidades en los diferentes ámbitos.
Además, existen normas de funcionamiento y convivencia para todos los estamentos de la comunidad que se trabajan a comienzo de año, favoreciendo su aceptación, aplicación y compromiso. 
En relación con los Párvulos se inculca el respeto por los demás en cada una de las actividades de la Escuela, reforzando la idea que somos seres sociales.
En cuanto a los Apoderados, se les hace participantes en el proceso de acompañar activamente las diferentes actividades de sus hijos e hijas.
Realidad de la escuela
Nuestra escuela atiende niños en su mayoría de un nivel socio económico medio.
El 94% de los niños vive en casas, 6% en departamentos.
30% de los niños tiene casa propia, 25% son allegados 45% arriendan
83% vive con ambos padres 8%  solteras(os) % 9 .separados.
48% son hijos únicos 45 % tienen entre 1 y 2 hermanos.7% hermanos fuera del hogar
75% de los niños y niñas tienen acceso a computador en su hogar.
55% de los padres están muy preocupados de la educación de sus hijos.

Cerca de nuestra escuela hay dos escuelas   una hasta 8° básico y la otra hasta 4° medio.
Cerca de nuestra escuela esta la iglesia y un gimnasio.

Misión de la escuela
"Nuestra escuela se organiza bajo un alero humanista y los principios que proponen las bases curriculares de la educación parvularia, potenciando la formación de niños y niñas dignos, fraternos, solidarios, trascendentes, fomentando a su vez la confianza, curiosidad, interés por las personas y el mundo que los rodea”
                                             
El currículo de la escuela
Es Cientifico.Humanista
Fundamento
Científico, ya que  nuestros temas proyectos se sustenta en  el método científico. 
Humanista: Porque   asumimos niños y niñas que son personas con derechos y deberes  interesadas y contactadas al mundo (Solidarios, fraternos)  y conectadas consigo mismo (trascendentes, dignos)
                                       
Modalidad curricular
Autodeterminación
Fundamentos
En esta modalidad el niño y niña participan activamente en la elección y planificación de lo temas proyectos, siendo un agente activo y protagónico de sus aprendizajes, potenciando sus fortalezas, intereses, debilidades y conocimientos. Esto se consigue poniendo énfasis en los principios que nos  proponen Bases Curriculares de Educación Parvularia (BCEP) bienestar actividad, singularidad, potenciación, relación, unidad, significado, juego.
El énfasis curricular esta dado también en la importancia del trabajo con la familia y los
Ambientes culturales que puedan aportar al trabajo educativo.

Objetivo de la escuela
1-Objetivo general
"Favorecer una educación de calidad, oportuna y permanente., Basada en los intereses de los niños- niña propiciando aprendizajes relevantes y significativos en función del desarrollo de la niña- niño como persona, ello en estrecha relación y complementación con la labor educativa de familia, propiciando a su vez la continuidad en el sistema educativo y contribución a la sociedad, en un marco de valores nacionales compartidos y considerando los derechos del niño-niña.
2-Objetivos específicos:
Que los niños y niñas
2.1 Desarrollen al máximo sus potencialidades a través del trabajo de las BCEP
2.2 Descubran y desarrollen sus potencialidades e intereses.
2.3 Experimentar al máximo sus habilidades sociales y cognitivas
El equipo pedagógico:
2.1 Ffavorecerá los aprendizajes esperados y las experiencias que desarrollen el pensar, jugar y actuar del niño-niña.
2.2 Favorecerá los aprendizajes de los niños y niñas utilizando diferentes estrategias metodológicas, visitas pedagógicas (Aeropuerto, templo, museo, planetario, campo, zoológico, playa, acuario, teatro), actividades concretas en tecnología (proyección de videos, acceso a computadores, realización de temas-proyectos elegidos por los niños y niñas (dinosaurios, astronomía, Chile,) presentaciones trabajos individuales y en grupo.
2.3 Favorecerá la participación de los padres en las actividades de la escuela proyectos, actividades extra programáticas y evaluaciones.
2.4 Favorecerá aprendizajes esperados y actividades que relacionen al niño y niña con su comunidad y el patrimonio cultural de nuestra comuna, país y el mundo.
2.5 Acercar al niño y niña a los valores .
2.6 Acercar al párvulo a la naturaleza, para que la ame y respete, disfrute de vida saludable y se relacione adecuadamente con ella.
2.7	Acercar a los párvulos a través de talleres semanales a la música, expresión corporal, inglés, computación, Educ.física, religión. desarrollando su creatividad y calidad de vida.
2.8 Favorecer las oportunidades de desarrollar la personalidad de niñas y niños, realizando presentaciones
Artísticas internas durante el primer semestre y para sus familiares, en el segundo
Semestres.
2.9 Utilizar y detectar recursos que nos ofrece la comunidad, para apoyar las actividades de los
Párvulos.
2.10 Cumplir con todos los objetivos propuestos para la comunidad educativa.
Escuela:
2.1Mantener informados a los padres de los logros alcanzados por sus hijos.
Entregar tres evaluaciones de los párvulos en el año.
2.2 Favorecer  con recursos e infraestructura adecuada para los párvulos y para  la familia
2.3 Preocuparse de la idoneidad del equipo docente
2.4Detectar y favorecer la  participación de amigos de la escuela, apoderados que deseen prestar un servicio
Familia:
2.1 Compromiso y participación activa dentro de las actividades planificadas para el año, en la primera reunión.
2.2 Participar en la organización del consejo escolar y de  las directivas de curso.
2.3Participacion y compromiso en las labores educativas planificadas para cada mes.
2.3 Compromiso de apoyo de especialistas si fuese necesario
2.4 Compromiso de apoyo en los proyectos para mejorar calidad de vida de los alumnos.

                                                            Rol de los agentes educativos

*Niños y niñas:
Agente activo en la sala .maneja los materiales, normas, ideas, es escuchado en un marco de
Respeto hacía sus compañeros.
*Educadora:
Entusiasmar, orientar, guiar, mediar, reafirmar valores, normas, mirar y escuchar.

*Familia:
 1ros educadores, pilar fundamental en la tarea de educar, modelo, apoya, entusiasma .mira, escucha, entregar valores y hábitos.

Metodologías de trabajo
Se Toma en cuenta:
1- los principios que nos proponen las BCEP
2- Aprendizajes esperados que  nos proponen las BCEP
3-Sus tres ámbitos de experiencias para el aprendizaje: 
a-formación personal y social
b- comunicación 
c-relación con el medio natural y  cultural
 4- los nueve  núcleos de aprendizaje: 
a-autonomía,
B-identidad
c- convivencia
d- lenguaje verbal
e-lenguaje artístico
F-seres vivos y su entorno
G- grupos humanos 
H-sus formas de vida 
I- relaciones lógico matemáticas y cuantificación. 

Se trabaja en tres periodos anuales: 
a-Inicio: evaluación de los diferentes ámbitos del desarrollo, llevado acabo por equipo educacional y profesionales colaboradores de nuestra escuela.
B-Desarrollo: propuesta de trabajo para el año, según diagnostico
C-Finalización: Evaluación de resultados.
5-Se realiza un reconocimiento del rol fundamental de la familia como primeros educadores de su hijo, agente central y permanente en la labor educativa de nuestra escuela
6- Reconocimiento e incorporación de ambientes culturales en los cuales interactúa el niño y niña y otros nuevos
7-El equipo educativo desempeña un rol mediador entre el ambiente educativo y los niños y niñas, familia y ambientes culturales
8-Incluir talleres que fortalezcan la creatividad, calidad de vida de los párvulos y familia (musica, expresión corporal, qigong, ,Encuentro de R.A)

9- Se trabaja con temas /proyecto

Organización de las salas:

Ambientadas por los ñ y ñas, según el tema proyecto que se esta realizando 
Materiales a su alcance (materiales plásticos, científico, lector según tema proyecto)
Rincón chileno
Panel de exposiciones
Calendario
Tablero de responsabilidades
Abecedario 
Nº del 0 al 100
Laminas de apoyo según el proyecto
Zona de material didáctico, ordenada por ámbitos

Organización, estrategias curriculares

3.1 La principal estrategia es el juego-el movimiento-experiencia directas.
3.2 Se trabaja con eje centralizador, Tema –Proyecto.
Los temas /proyectos trabajados durante el año son propuestos por el equipo de trabajo de la escuela, niños y niñas, familia y MINEDUC 
Duración: 1 mes 
 Se trabajan en tres periodos:
INICIO:
Planificación  del tema proyecto;
Llenado de matriz con las ideas de los párvulos
Recolección de ideas de los padres,
Definición de aprendizajes esperados para el proyecto de parte del equipo de trabajo de la escuela.
Organización de los aprendizajes, ideas, tiempo  en que se realizará el tema proyecto.

Hipótesis	Dilemas	Donde buscar información	Situaciones de aprendizaje	Visitas pedagógicas	presentaciones	Comunicar resultados a la comunidad	
1er periodo de INICIO
planificación							
DESARROLLO
Organización de la sala móvil, mural, bibliografía, desarrollo de las experiencias de aprendizaje planificadas.

Etapa	Ámbito, núcleo, categoría	Aprendizaje esperado	Experiencia de aprendizaje	Evaluación	
DESARROLLO					

FINALIZACION
Evaluación  y síntesis  del trabajo realizado en todos los ámbitos 

Etapa	Ámbito, núcleo, categoría	Aprendizaje esperado	Experiencia de aprendizaje	Evaluación	
FINALIZACION					

3.3 Se trabajan las efemérides propuestas por el MINEDUC
3.4 Plantillas
1er Ciclo se usan plantillas en el primer semestre, segundo semestre  los niños y niñas comienzan ha combinar hacer sus propios trabajos sin uso de plantillas y con uso de ellas.
En el 2° ciclo a partir del 1er proyecto, no usan ningún tipo de plantilla.
3.5 Siempre se pide ideas y opiniones a la familia y se les invita a participar activamente en los temas/
Proyectos, visitas pedagógicas, fiestas, actividades de apoyo y reuniones.
3.5 La escuela trabaja activa y comprometidamente con las BCDEP.
3.6 La escuela trabaja además con micro  proyecto:
a-Expresión corporal a partir del año 2008 a cargo de verónica Arraño, terapeuta ocupacional de la Universidad de Chile.
Año   2009 Lucía Villegas Muñoz ,profesora de educación física, universidad  Metropolitana de las ciencias de la educación.

Objetivo General  “Potenciar el desarrollo físico y psicológico del niño y niña”, el cual este año esta realizando la tía Lucia Villegas , profesora de educación física.
b-Teatro

Objetivo General  “Potenciar el desarrollo físico y psicológico del niño y niña”, el cual este año esta realizando Sebastian Sotomayor , músico UNIAC.

C- Taller de Música,  a cargo de Denisse Dandierin  profesora de música de la Universidad Metropolitana de las Ciencias de la Educación.
Objetivo General:”Desarrollar las aptitudes creativas de los niños y niñas  logrando  extrapolar estas enseñanzas artísticas en la resolución de problemas diarios (comunicacionales, expresivos, afectivos) “

d-*Taller ERA, a cargo de Rodrigo Llanos López, Comunicador Social, egresado del Escuela DE Comunicación Alpes 

Objetivo General: “Generar  encuentros con la familia  en el contexto de  conversaciones y reflexiones de temas sociales y familiares importantes como “Límites en la crianza”,  “autonomia”,”Escuela y familia”

e.- Proyecto Prevención de Riesgos a cargo de Rossana Sepulveda y Victor Leiva. 

Objetivo General: “Generar un ambiente más seguro y progresivamente menos riesgoso para la ejecución de las tareas diarias, mediante la participación  y cooperación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa a través de obras concretas de mejoramiento de la infraestructura y la aplicación de normas de convivencia”.
A partir delaño 2008

f-Taller de educación física ,a cargo de Lucia ,profesora de educación física, U.Metropolitana de las C:de la E.UMCE
Objetivo General·”Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita   valerse adecuadamente e integralmente  en su medio, a través del desarrollo de la confianza, conciencia y creciente  dominio de sus habilidades  corporales, socioemocionales e intelectuales”

Evaluaciones

Nuestro trabajo anual se divide en tres periodos; Diagnóstico, Desarrollo y Finalización
Matriz para vaciar las evaluaciones:

Agente educativo	Fortalezas	Oportunidades	Debilidades	Amenazas	Proyección Educativa,sugerencias	
Niños-niñas						
 Familia						
Educadoras						
Ambientes culturales 						
Temas-proyectos						
Los conceptos de evaluación son los siguientes:
D: destacado, logra los aprendizajes esperados
 N: normal, evoluciona normalmente a los logros esperados, requiere de una pequeña explicación extra y logra el aprendizaje.
E: Experimenta el aprendizaje, requiere ayuda individual para lograr el aprendizaje 
A: ausente, el aprendizaje esperado esta ausente, no lo logra por falta de experiencia.

Procedimiento de evaluación:
Estamentos	Tipos de evaluación e instrumentos 	
Niños y niñas	Entrega de informes tres veces en el año
Escalas de procesos
Listas de cotejo
Registros de observación
FODA
Evaluación cualitativa y cuantificativa tres veces en el año
Evaluación diaria en cada actividad
Coevaluaciones
Auto evaluaciones	
Familia	Dos autoevaluaciones en el año
Evaluación mensual de apoyo a los temas proyectos	
Equipo de trabajo	2 autoevaluaciones en el año
Y en cada reunión técnica	
Comunidad	Evaluar 2 vc en el año como aprovechar al máximo lo que nos ofrece la comunidad 	

COMPROMISOS DE APODERADOS PARA EL 2009
1-  APOYAR AL CONSEJO ESCOLAR, DIRECTIVA DE LOS NIVELES, NORMAS DE CONVIVENCIA  DE LA ESCUELA, PLAN ANUAL DE TRABAJO, PROTOCOLO DE  PREVENCION DE RIESGOS

Luego de ser revisados y de asumidas las sugerencias  en la primera reunión de Apoderados frente a estos puntos…LAS PERSONAS QUE NO ASISTAN DEBERAN APOYAR LO ACORDADO 

“SI ALGUIEN NO APOYA LO PROPUESTO SE LE DARÀ LA OPORTUNIDAD DE DESISTIR DE LA MATRICULA  PARA OPTAR POR OTRO ESTABLECIMIENTO ACORDE A SUS NECESIDADES.”

2- AUTORIZO A MI HIJO  A PARTICIPAR  EN TALLERES, VISITAS PEDAGOGICAS (aprox.  $5000 mensuales COMO MÀXIMO) PLANTEADAS COMO  ACTIVIDADES EXTRAPROGRAMATICAS.

3- Me comprometo a participar  en la escuela , enviando ideas para los proyectos y evaluar  cada uno de estos  mensualmente , participar en reuniones y talleres para apoderados planificados en la primera reunión, en fiesta de 18,Navidad,aniversario escuela, graduación.

4- Me comprometo a apoyar los proyectos e ideas de la escuela que tienen que ver con vida saludable(colaciones, fiestas saludables), con mejor calidad de vida (actividades al aire libre,  Expresión  Corporal, Educación Física) apoyar  valores (ejemplo, dejar de lado el materialismo en Navidad ,regalando a los niños un regalo simbólico);  responsabilidad frente a las actividades curriculares (disertaciones, recursos para los proyectos) y con una Actividad  de mejora de la infraestructura de la Escuela(la cual será planificada por la Comunidad Educativa y Consejo Escolar)
5-Me comprometo  a  justificar inasistencia de los alumnos/as, retiro de alumnos/as con un mes de anticipación, a no interrumpir en las horas de actividades  de la escuela una vez que se inicien.
 Las personas que se queden en la escuela  deberán esperar  LAS SUGERENCIAS DE LAS EDUCADORAS de cada nivel para apoyar el trabajo de aula y  participar en las actividades.
6-Me comprometo a solucionar cualquier problema con  la escuela, educadora, apoderados, alumnos……..primero con la educadora de AULA, si no hay solución,  con la Directora.
7-Si la educadora  solicita interconsulta con especialista, el apoderado  está en la obligación de la, pues es  para potenciar comportamientos saludables de convivencia interna y externa por el bien del niño y niña, comprometiéndose a  traer el diagnostico y seguir el tratamiento correspondiente.
8-En caso de accidente escolar, el protocolo a seguir será el siguiente, para cada caso:
A. Hematomas, golpes en la cabeza, serán avisados telefónicamente al apoderado, para que este decida  la medida  a tomar…llevarlo a casa  u  hospital para observarlo.
B.Cortes, heridas, se le avisará al apoderado y se tomara el acuerdo pertinente con el apoderado, en la escuela se le darán los primeros auxilios y si es muy delicado el accidente, será llevado a la posta u hospital de niños y niñas  DR. EXEQUIEL GONZÁLEZ CORTÉS, RAMÓN SUBERCASEAUX # 1528      fono 4605200
9. SEGUROS ESCOLARES. 
KINDER
Existen seguros en caso de accidentes para prekinder y kínder ,ya que pertenecen al MINEDUC,este seguro se puede tomar dentro de las 24 horas del accidente, solo se hace efectivo llevando la declaración del accidente (entregada por la escuela)al hospital de niños y niñas ,si lo llevan a asistencia particular ,se pierde el seguro.
PREKINDER ,NIVELES MEDIOS
No cuentan con seguros por tanto cada apoderado debe contratar un seguro de accidentes para su hijo, la escuela se responsabiliza s de los primeros auxilios (lo indispensable para evitar las complicaciones hasta que lleguen o se llegue donde los expertos en salud.) y si es necesario el traslado  al hospital.
La escuela no se responsabiliza  por exámenes, hospitalización  ni tratamientos derivados del accidente.
Yo…………………………………………………………………………. Apoderado de………………………………………………………..RUT……………………………………………….
Me comprometo a  cumplir con el expuesto en este documento.

…………………………………………..                                                 ………………………………………..
Firma del apoderado                                               firma del entrevistador

FECHA……………………………..

Organización del tiempo

                               
Horario
	Aprendizaje esperado
	Periodo de la jornada
	Duración aproximada
	
14.00 a 14.15 hrs. 8,30 a 8,45 hrs
	* Manifestar progresiva independencia en su manejo personal.
	Recepción
	15'
	
14,1 5 a 14,30 hrs. 8,45 a 9,00 hrs
	*Expresarse en forma oral en conversaciones.
 *Apíicar y practicar hábitos de cortesía ^Relacionarse con los n°y la cuantificación. * Producir escritura y comenzar con la identificación de letras y palabras. ^Establecer relaciones de orientación temporal. * 'iniciarse en el cumplimiento de responsabilidades para el bien común .
 *, coordinación .fuerza, equilibrio estáticos y equilibrio dinámica	saludo
	15'
	
14,30 a 15 JO hrs. 9,00 a 9,45 hrs
	* Depende del proyecto
	Actividad variable
	40'
	
15, 10 a 15,30 hrs. 9,45 a 10,05 hrs
	* Descubrir y apreciar su capacidad para participar con oíros. 
*, coordinación fuerza, equilibrio estáticos y equilibrio dinámico.
	Patio
	20'
	
15,30 a 15,40 hrs. 10,05 a 10,15 hrs
	Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en el cuidado de si mismo.
	hábitos
	10'
<
	
15,40 a 16,00 hrs. 10,1 5 a 10,35 hrs
	^Manifestar progresiva independencia en situaciones de la vida diaria
 *Distinguir alimentos que aportan mayores beneficios a la salud.
	Colación
	20'
	
16,00 a 16,25 hrs. 10,35a 11 hrs
	Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en el cuidado de su ambiente.
	Hábitos, orden de la sala
	25'
	
16,25 a 16,45 hrs. 11,00 a 11, 20 hrs
	*Descubriry apreciar su capacidad para participar con otros.
	Palio
	20"
	
16,45 a 17,00 hrs. 11,20 a 11,35 hrs
	Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en el cuidado de si mismo.
	hábitos
	15'
	
17,00 al 7,30 hn 11, 35 a 12,05 hrs
	* 'Depende del taller (Música, religión, ingles, música educfsica)
	Taller
	30'
	
17, 30 a 17, 40 hrs 12,05 a 12, 10 hrs
	* Descubrir y apreciar su capacidad para participar con otros.
	Patio
	10'
	
17, 40 a 17, 50 hrs 12,10a 1 2,20 hrs
	Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en el cuidado de si mismo.
	Hábitos
	10'
	
17, 50 a 18,00 hrs 12,20 a 12,30 hrs
	Recordar y apreciar los resultados de sus ideas y actividades realizadas durante la jornada.
	Recuerdo y despedida
	10'
i

	

Calendario  

1ER SEMESTRE

Marzo,evaluaciones 
SEmana santa 6 al 13 de abril
macro y microcosmo 14 al 17 abril
oceanos 11 al 12 de junio
mes de la tierra y publos originarios 17 de junio al 7 de julio

2DO SEMESTRE

Invierno      27  al 7 de agosto
7	agosto día del alumno
La independencia   del 10 al 17  septiembre
Dinosaurios 21 sept.  Al  16 oct. …museo, películas, animaciones
Semana escuela ,20 años………….19 al 23 oct.
20, día del cine………niño (proyector)
21 día de los abuelos 
22 o  pre deportivo 
23tricicletada 
 FIESTA de celebración de los  20 AÑOS
La  primavera, experimento……….26 al 30 de octubre

•	Los animales   …………..2 al 27 de noviembre (EVALUACIONES)
•	20 nov. día de las tías

Navidad 30al 18 dic.…………………….
21 fiestas navidad
22 gradaciones

                                                                                 KINDER
           
MATERIAL DIDACTICO

27 INSTRUMENTOS MUSICALES
50 LIBROS DE CUENTOS Y ENCICLOPEDIAS
12 TITERES
2 SET DE LETRAS
24 PIZARRAS MAGNETICAS
8  PIZARRAS DE  PLUMON
1 FRANELOGRAFO
1 TEATRO DE TITERES 
30 LAMINAS PARA FRANELOGRAFO
1 COM PUTADOR
1 PIZARRA GRANDE PARA PLUMON
1 ESPEJO DE 1MT X70CM
1 CAJA DE CUERPOS GEOMETRICOS
5 ROMPECABEZAS
2 SET DE NUMEROS
1 MAPAMUNDI
10 IMANES
3	LUPAS
4	PESAS
1 SET DE HUESOS
MATERIAL DE DESECHO
MURALES
TABLEROS

MOBILIARIO ESCOLAR

2  MUEBLES CON 16 CASILLEROS CADA UNO
2 ESTANTES BAJOS PARA MATERIAL DIDACTICO

                                                                                   PREKINDER  

27 INSTRUMENTOS MUSICALES
50 LIBROS DE CUENTOS Y ENCICLOPEDIAS
1 SET DE TITERES
2 SET DE LETRAS
24 PIZARRAS MAGNETICAS
18  PIZARRAS DE  PLUMON
1 TEATRO DE TITERES 
1 PIZARRA GRANDE PARA PLUMON
1 CAJA DE CUERPOS GEOMETRICOS
5 ROMPECABEZAS
2 SET DE NUMEROS
1 MAPAMUNDI
5	IMANES
1PESAS
MURALES
TABLEROS
1 CAJA DE COSAS DE LA CASA
1 CAJA DE JUGUETES VARIOS

MOBILIARIO ESCOLAR

2MUEBLES CON 16 CASILLEROS CADA UNO
1 ESTANTES BAJOS PARA MATERIAL DIDACTICO
1 ESTANTE PARA LIBROS
6 MESAS DE 4 PARVULOS
24 SILLAS

2 MESAS DE 6 PARVULOS
25 SILLAS
1 ESTANTE PARA LIBROS
6	MESAS DE 4 PARVULOS

*ADEMAS PARA TODA LA ESCUELA CONTAMOS CON EQUIPO DE MUSICA,TELEVISOR ,DVD.CD DE MUSICA VARIADOS Y CD EDUCATIVOS PARA COMPUTADOR ,2 SET DE DINOSAURIOS ,BLOQUES DE ESPUMA,MATERIAL DE GIMNACIA,4 COLUMPIOS,2 RESFALINES,2 BALANCINES,NEUMATICOS,DISFRACES ,COLCHONETAS,CAJA DE JUGUETES VARIOS,2 CASAS DE MUÑECA.