ࡱ> 9 ?|bjbj v&l888HXXXl8<Xl"222V,:$ ^X"<^^XX22sX2X2 VXX2 elGlxVr"< 0>llXXXX  Formulario Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa 2004 (Es documento es copia del original sin las ilustraciones , se puede utilizar para presentar el Proyecto Pedaggico de JEC al Departamento Provincial de Educacin) I. Identificacin del establecimiento educacional Nombre ESCUELA INDUSTRIAL SUPERIOR DE VALPARASO OSCAR AGUSTN GACITUA BASULTORBD 1503-2Direccin AVENIDA ESPAA N 2692 ________________________________________________________________________________________ Calle , N , Poblacin o Villa VALPARASO VALPARAISO _______________________________ ________________________________ Localidad Comuna Telfono (32) 628046 - 660106 - 660299  Deprov : VALPARASO E ISLA DE PASCUA Regin: QUINTA  1. Matrcula y Nmero de Cursos (Escriba la matrcula que indica el boletn de subvenciones al 30.06.2003) Educacin Parvularia : N de cursos N de alumnos ( ) 1er Nivel de transicin : .................... ............... 2o Nivel de transicin : ................... ............... Total 2003 ................... ................ Educacin Bsica: N de cursos N de alumnos ( ) 1 ................. ............... 2 .............. ............... 3 ................. .................. 4 ................. ............ 5 .............. .............. 6 .............. .............. 7 ................. ........... 8 ................. ............. Total 2003 .............. ................. Escuela Multigrado (Rural) N de cursos N de alumnos.. Educacin Especial N de cursos o niveles.......... N de alumnos ....... Educacin Media H.C.: N de cursos N de alumnos ( ) 1.................. ............................ 2 ................. ............................ 3 ............... . ............................ 4 ............. ............................ Total 2003 : N de cursos ( ) N de alumnos ( ) Media T.P. : N de cursos ( 34 ) N de alumnos (1183 ) 1 .......9............ 327.... 2 .......9............ 338.... 3 .......8......... 285.... 4 .......8........... 233 Total 2003: N de cursos (34 ) N de alumnos ( 1183 ) Docentes N de profesionales de la educacin (docentes de aula, docentes directivos y docentes tcnico-pedaggicos) del establecimiento educacional que se desempean en el establecimiento educacional. Horas de contratoN de profesionales de la educacin 19 horas y menos  3 20 a 30 horas  15 31 a 40 horas  26 Ms de 40 horas  13 Total  57 II . Justificacin Pedaggica Antecedentes para fundamentar la propuesta de Jornada Escolar Completa Diurna Considerando los propsitos principales del Proyecto Educativo Institucional o las prioridades educativas del establecimiento educacional, destacar: a) los resultados de aprendizaje y formacin de los estudiantes; b) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; c) los aspectos pedaggicos que requieren ser mejorados; d) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que pueden ser aprovechadas; e) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; f) otros antecedentes de la situacin del establecimiento educacional que se considere pertinente. Nuestra Escuela acoge a familias que residen en diversos lugares geogrficos de la provincia (poblaciones y/o comunas rurales, barrios urbanos alejados de las comunas principales), estos jvenes se incorporan a nuestra Comunidad Educa- tiva porque est en sus expectativas y en las de su familia, participar de una educacin y formacin en un lugar seguro y que responda a sus aspiraciones de acercarlos al mundo laboral. La J.E.C. nos permite redistribuir el tiempo dedicado a los aprendizajes y a las actividades curriculares de libre eleccin. La organizacin de los tiempos y espacios permite aceptar a los 34 cursos en una jornada de 08,00 a 16,00 hrs. aproximadamente: los recreos son ms espaciosos y mejor aprovechados, el tiempo de colacin (cerca de las 13,0 hrs. y hasta las 13,45 hrs.) est ms de acuerdo con la naturaleza humana, y los jvenes hacen uso de la luz diurna para realizar su trabajo pedaggico y sus tareas escolares o profesiona- les. Todos los alumnos pueden regresar a sus hogares a una hora adecuada y eso, les permite participar y estar con su familia y su barrio. Tener a todos los niveles y todos los cursos en una jornada nos permite verdaderamente una mayor integracin como Comunidad Educativa y una mayor cohesin en nuestra propia identidad. Contamos con espacios y tiempo par que los jvenes tengan la posibilidad de realizar iniciativas que les permitan desa- rrollar y fortalecer, tanto su desarrollo intelectual como social (los ACLE se desarrollan entre las 16,00 y las 18,00 hrs. en la tarde y los sbados en la maana), esto tambin posibilita la optimizacin de los recursos humanos: los paradocen- tes funcionan en un horario definido, los docentes pueden asumir la tarea de desarrollar Talleres de Reforzamiento de los Aprendizajes; tutoras y participacin en los ACLE. En el P.E.I. tanto los estudiantes como los padres y los profeso- res concordaron en entender la Escuela como un espacio abierto y promotor de iniciativas culturales. Tanto es as que est en las expectativas de los padres el participar en forma permanente en los espacios de la Escuela ofreciendo iniciati- vas (cursos, talleres) recreativas, culturales y de desarrollo personal. En lo esencial, mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes de nuestra Escuela nos significa organizar nues- tra propuesta educativa de tal modo que seamos capaces de resolver las situaciones de aprendizaje haciendo uso de un horario regular (08,00 a 17,00 hrs.) y de un horario extra (17,00 a 19,00 hrs. ms sbados en la maana): la mayor per- manencia temporal de los alumnos va a permitirnos reforzar las habilidades sociales y personales de nuestros estudian- tes; va a permitir que ellos asuman su compromiso estudiantil: investigacin, realizacin de tareas escolares y desarro- llo de actividades recreativas, deportivas y culturales. La creacin y habilitacin de nuevos espacios nos permiten en la actualidad atender a la poblacin estudiantil en ptima Forma (ampliacin de comedores, camarines, salas y talleres).  2. Prioridades y criterios para la organizacin de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as) Describir las prioridades consideradas para la organizacin del tiempo escolar, considerando los antecedentes antes expuestos para fundamentar la propuesta de Jornada Escolar Completa para todo el establecimiento educacional, en relacin con los alumnos y alumnas. Se trata de precisar qu se priorizar y cul es el resultado o cambio observable que el establecimiento educacional espera alcanzar a travs del nuevo rgimen de jornada escolar. Objetivos prioritarios A qu aspectos del aprendizaje y formacin de los alumnos (as) se asignar mayor relevancia? Desarrollar en los estudiantes las actitudes y conductas referidas a las competencias profesionales inherentes a cada Especialidad ofertada por la Escuela. Fortalecer el desarrollo personal y social de nuestros integrantes de la Comunidad Educativa (estudiantes, docentes, funcionarios y padres) Desarrollar en nuestros jvenes estudiantes las habilidades sociales que les van a permitir integrarse y participar constructivamente en la sociedad del Siglo XXI. Lograr una promocin escolar cercana al 100% en todos los niveles de enseanza. Mejorar la calidad de los aprendizajes en forma permanente.  Resultado esperado Qu resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formacin de los alumnos y alumnas? Lograr que del 100% de los alumnos que realizan su Prctica Profesional, el 80% de ellos sea calificado en el rango de BUENO por la empresa. Lograr que el estudiante de 4 Ao de Enseanza Media demuestre haber internalizado y asumido en su vida cotidiana actitudes y conductas sociales tales como la responsabilidad, la honestidad, la participacin e integracin, la iniciativa y el trabajo en equipo. Lograr que los estudiantes de los distintos niveles de enseanza sean capaces de superar dificultades y flexibilizar en la toma de decisiones cuando estn frente a una diversidad de opciones. Mayor presencia de alumnos y apoderados en actividades complementarias curriculares, tanto las organizadas por la Escuela como aquellas organizadas por los propios alumnos y/o apoderados. Elevar el nivel de participacin de los profesores, alumnos y apoderados en eventos institucionales de carcter acadmico y culturales. Lograr una promocin no inferior al 98% en todos los niveles. Alcanzar promedios de promocin de los alumnos superiores a 5,5 en todos los niveles.  3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa Describa en qu utilizar el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, sealando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, describir la actividad y sealar el nmero de horas semanales que destinar a ella, indicando los casos en los que la estructura del curso se mantiene o no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades. Curso (s)Subsector de Aprendizaje o AsignaturaActividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevementeMantencin de la estructura curso SI NON de horas Todos los sectores Sector Formacin Diferenciada Todos los sectores Todos los sectores Sector Formacin Diferenciada Todos los sectores Sector Formacin Diferenciada Todos los sectores Todos los sectores Todos los sectores Todos los sectores Todos los sectores Todos los sectores Todos los sectores Todos los sectores Otras Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre eleccin, grupo diferencial, estudio dirigido, integracin disciplinaria u otras1 AO DE ENSEANZA MEDIA FORMACIN EMPRENDEDORA: valorar la importancia del desarrollo del espritu emprendedor dentro de su etapa formativa como parte integrante de su proceso de vida. DIBUJO TCNICO: comprender el Dibujo Tcnico est relacionado con un lenguaje universal que permita el en- tendimiento mutuo dentro de cualquier proceso tecnolgico. INFORMATICA: conocer y dominar el lenguaje bsico de Computacin. CONSEJO DE CURSO: tiempo destinado a desarrollar habilidades sociales, de participacin ciudadana. ORIENTACIN TRADICIONAL: tiempo dedicado al Autoconocimiento personal y los estilos de relacin. NOTA: EDUCACION TECNOLGICA aumenta 2 hrs. 2 AO DE ENSEANZA MEDIA TALLER VOCACIONAL : curso destinado a la exploracin vocacional del alumno y a descubrir aptitudes y desarrollar actitudes tcnicas. FORMACIN EMPRENDEDORA: valorar la importancia Del desarrollo del espritu emprendedor dentro de su etapa formativa como parte integrante de su proceso de vida. DIBUJO TCNICO: comprender el Dibujo Tcnico est relacionado con un lenguaje universal que permita el entendimiento mutuo dentro de cualquier proceso tecnolgico. CONSEJO DE CURSO: tiempo destinado a desarrollar habilidades sociales, de participacin ciudadana. ORIENTACIN TRADICIONAL: tiempo dedicado al Autoconocimiento personal y los estilos de relacin 3 AO DE ENSEANZA MEDIA ETICA PROFESIONAL: curso destinado a reflexionar respecto de la conducta laboral en una perspectiva antropolgica y moral CONSEJO DE CURSO: tiempo destinado a desarrollar habilidades sociales, de participacin ciudadana. ORIENTACIN PROFESIONAL: tiempo destinado a reforzar actitudes y conductas del mundo social y laboral. 4 AO DE ENSEANZA MEDIA ETICA PROFESIONAL 2: curso destinado a reflexionar respecto de la conducta laboral en una perspectiva antropolgica y moral CONSEJO DE CURSO: tiempo destinado a desarrollar habilidades sociales, de participacin ciudadana. ORIENTACIN PROFESIONAL: tiempo destinado a reforzar actitudes y conductas del mundo social y laboral. En las iniciativas presentadas a continuacin se rompe la estructura y se trabaja con metodologas vinculadas a los ACLE. En el rea deportiva: bsquetbol, ftbol, voleybol, atletismo, tenis de mesa. En el rea recreativa: taller de msica, ajedrez y banda escolar. En el rea cultural: taller de teatro, taller de ciencias, taller de arte, preparacin para la PSU, talleres de reforzamiento, los amigos de la biblioteca y otros que surgen a partir de las iniciativas de los alumnos.  X X X X X X X X X X X X X X X X 2 2 2 1 1 4 2 2 1 1 2 1 1 2 1 1 4 4 4  4. Actividades propuestas en relacin con los docentes Describir las prioridades consideradas para el trabajo tcnico-pedaggico grupal de los docentes y la estrategia metodolgica principal con la que se abordar (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseo y formulacin de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deber destinar como mnimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual. PrioridadesEstrategia metodolgicaN de docentes 1. Consejo de Profesores de Area Formacin Profesional 2. Grupo Profesionales de Trabajo 3. Consejo de Profesores de curso 4. Consejo de Profesores Jefes 5. Consejo General 6. Talleres de Perfeccionamiento 7. Actividades propuestas por los docentes con propsitos recreativos culturales.  Trabajo integrado entre profesores de un rea (bsica, diferencial y complementaria) para establecer criterios comunes de formacin orientado al Perfil profesional Espacios de reflexin pedaggica para lograr coordinacin entre los sectores de aprendizaje. Momentos y espacios para concordar estrategias que permitan el logro de los aprendizajes en un determinado curso. Espacio de reflexin pedaggica asumido por el Profesor Jefe de un nivel para establecer criterios comunes y evaluar procesos. Espacio destinado a informar de tareas programadas, relativas a los aspectos institucionales. Formacin de comisiones para hacer propuestas respecto de temas especficos que interesan a la Comunidad (organizacin de eventos, celebraciones, etc.) Durante el perodo de vacaciones, desarrollo de talleres con el propsito de potenciar las fortalezas del cuerpo docente y superar las debilidades en el desempeo profesional. En esta reflexin del P.E.I. los docentes expresan la necesidad de realizar iniciativas en la Escuela orientadas a sus intereses culturales y recreativos. 57 57 57 34 57 57 57 57  III. Viabilidad del proyecto 1. Infraestructura: En el caso que los espacios fsicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, Qu alternativa (s) se considerarn? Actividad (es)Dificultad (es)Soluciones Clases prcticas de acondicionamiento fsico. Clases tericas - Reuniones de padres Reuniones de padres Reuniones de alumnos Actos acadmicos y Culturales Lectura y desarrollo de trabajos de investigacin de alumnos y profesores. Paso de los alumnos y docentes del sector de Via a Valparaso o viceversa. Desarrollo de ACLE Clases prcticas de Mecnica Automotriz Investigacin de los alumnos y docentes para obtener informacin respecto de la especialidad  Implementacin mnima Alta contaminacin acstica. Saln de eventos con limitaciones Espacio insuficiente de la actual biblioteca. Funcionamiento del establecimiento en los edificios por una calle. Mejorar espacios fsicos. Espacio limitado y contaminante en el sector de talleres Las actividades del rea tcnica se desarrollan en Edificio Valparaso y la Biblioteca est en Edificio de Via, ambos edificios estn separados por una calle Habilitar con aparatos especiales para hacer acondicionamiento fsico. Cambiar ventanales existentes por ventanales trmicos y antirruidos. ( Habilitar el saln con cortinas oscuras para desarrollar proyecciones visuales. Implementar sistema de aireacin y con equipos audiovisuales exclusivamente para este recinto. Habilitar un cierre plegable (paraninfo) en el medio del saln. Ampliar la biblioteca actual. Construir pasarelas que unan los edificios Asfaltar o pavimentar cancha de futbolito Construir graderas en esa cancha. Techar cancha de bsquetbol. Pavimentar patio del sector de Mecnica Automotriz ( Habilitar biblioteca tcnica en sector metalmecica y construccin.2. Equipamiento Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandar la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendr. Actividad (es)Equipamiento necesarioCursoEstrategia para obtenerlo - Eventos y actividades acadmicas culturales  En saln de eventos: 100 metros de cortinas oscuras Teln de 35 metros Datashow  34 Administracin y Centro General de Padres y Apoderados.  3 .- Recursos Humanos Indique el nmero de docentes y horas de contrato de 2003 y el proyectado para el ao 2004, en funcin de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el nmero de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios debern ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional. 20032004N Total hrs. ContratoN Total hrs. Contrato20032004Docentes Directivos52175217Paradocentes44Educador (a) de PrvulosAdministrativos99Docentes BsicaAuxiliares 1616Docentes Media HC2776826768Total 2929Docentes Media TP2584525845Docentes Ed. EspecialTotal571830561830 4.- Almuerzo de los alumnos (as) Estrategias de solucinCantidad de alumnos(as)Raciones JUNAEB (segn el ndice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)0Colacin aportada por la familia 1.139Alumnos almuerzan en sus casas0Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 38Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional3Otro3Total alumnos (as)1.183 5. Apoyo Externo Sealar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementacin de la Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional. La Corporacin Educacional Instituto del Mar, entidad que administra la Escuela apoya la implementacin de la Jornada Escolar Completa y se compromete a tener las exigencias mnimas bsicas para el funcionamiento de los cursos. 6.- Cambios en la gestin del establecimiento educacional Cules son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirn en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de rgimen de jornada escolar? Eliminacin de salas de clases por curso. Habilitacin de salas de clases por sectores de aprendizaje. Colacin en diferido (2 turnos)  IV. Jornada diaria y semanal de trabajo escolar 4.1. Tiempo de trabajo tcnico-pedaggico en equipo de los docentes: Da de la semanaHorario semanalHorario quincenalHorario mensualN de docentes Lunes 2 horas 4 horas 8 horas 57  4.2. Estructura horaria semanal Seale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, segn corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y trmino de la jornada, el N de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes. Curso (s) 1s Aos DaHora inicioHora trminoN de horasTiempo recreos (minutos)Tiempo almuerzo (minutos)Lunes08,0015,158 horas40 minutos45 minutosMartes080016,4510 horas50 minutos45 minutosMircoles080016,4510 horas50 minutos45 minutosJueves08,0015,158 horas40 minutos45 minutosViernes08,0012,506 horas20 minutos-42 horas Curso (s) 2s Aos DaHora inicioHora trminoN de horasTiempo recreos (minutos)Tiempo almuerzo (minutos)Lunes08,0015,158 horas40 minutos45 minutosMartes080016,4510 horas50 minutos45 minutosMircoles080016,4510 horas50 minutos45 minutosJueves08,0015,158 horas40 minutos45 minutosViernes08,0012,506 horas20 minutos-42 horas Curso (s) 3ros y 4tos Aos Da Hora inicioHora trminoN de horasTiempo recreos (minutos)Tiempo almuerzo (minutos)Lunes 08,0015,158 horas40 minutos45 minutosMartes080016,4510 horas50 minutos45 minutosMircoles080016,4510 horas50 minutos45 minutosJueves08,0015,158 horas40 minutos45 minutosViernes08,0012,506 horas20 minutos-42 horas V. Participacin 1. En la elaboracin de la propuesta de Jornada Escolar Completa Sealar la manera cmo los docentes, estudiantes y padres y apoderados participaron en las diferentes etapas del proceso de formulacin del Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cmo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos. Docentes y Consejo de profesores 2 Reuniones de trabajo G.P.T. dedicados a: Revisin de la Misin y Misin de la Escuela. Evaluacin de la Jornada Escolar Completa. Padres y Apoderados Alumnos, Centro de Alumnos  VI. Evaluacin del Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa: a) Proceso de Evaluacin: Se trata de responder a la interrogante: el nuevo rgimen de jornada escolar, est logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relacin con el mejoramiento del aprendizaje y formacin de los alumnos; defina el procedimiento que utilizar para evaluarlos, cundo lo har y quin o quines sern responsables de organizar y sistematizar la informacin. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participacin los padres y alumnos. Considere que ello justificar los cambios que el establecimiento educacional podr hacer a fines del prximo ao escolar para mejorar el rgimen de Jornada Escolar Completa. Resultado esperado Procedimiento de evaluacin que se utilizar Momento o periodicidad Responsables a cargo de la actividad de evaluacin - Informe de evaluacin de rasgos del Perfil Profesional y del Informe de Personalidad del Alumno Practicante. Anlisis: - Informe de desarrollo personal y social (autoevaluacin del alumno) - Pauta de evaluacin de competencias profesionales y actitudes bsicas - Reuniones de Profesores Jefes por nivel - Informe de casos tratados referidos a cumplimiento del Reglamento de la Escuela - Pauta de evaluacin de indicadores elaborada por los estudiantes (centro de alumnos). Presentacin de Informe al Equipo de Gestin - Anlisis de los registros - Anlisis cuantitativo de casos tratados en Consejo de Curso. - Entregar un informe bimestral con los registros - Informe estadsticos de cantidad de ACLE y de la participacin de los integrantes. - Anlisis pautas de asistencia a los eventos - Llevar un libro de Registro de Sugerencias - Anlisis de logros objetivos acadmicos- Cada dos meses desde el inicio de la Prctica Profesional. SEMESTRAL TRIMESTRAL MENSUAL BIMESTRAL BIMENSUAL BIMENSUAL BIMENSUAL SEMESTRAL SEMESTRAL SEMESTRAL SEMESTRAL- Supervisor de la Empresa - Profesor supervisor de Prctica - Jefe Form. Profesional PROFESOR JEFE ORIENTADORA PROFESOR TALLER JEFE AREA FORMAC. TECNICA PROFESOR JEFE ORIENTADORA INSPECTORES INSPECTORA GRAL. ASESOR C.A.A. DIRECTIVA C.A.A. PROFESOR JEFE ORIENTADORA PROFESOR JEFE PROF. ASIGNATURA INSPECTORA, PROFESOR JEFE ORIENTADORA COORDINADOR ACLE ACLE JEFE DE UTP UTP UTP DIRECCIN UTP DIRECCIONb) Uso de los resultados de la Evaluacin Sealar a quines dar cuenta de los resultados de la evaluacin del Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal). De igual forma, cundo y de qu manera se entregar esa cuenta. A quines se informar?Cundo se informar?De qu manera se informar? AL DIRECTOR AL EQUIPO DE GESTION AL CONSEJO DE PROFESORES A LA ASAMBLEA DE PADRES A LA ASAMBLEA DE ALUMNOS A LA CORPORACIN EDUCACIONAL INSTITUTO DEL MAR AL MINISTERIO DE EDUCACION En los tiempos estipulados para cada resultado esperado. De acuerdo a los estados de avance que dan cuenta de una evaluacin de procesos. Semestralmente ANUALMENTE ANUALMENTE Informes escritos: mensualmente bimensualmente semestralmente Informe escrito y oral del Director Una vez entregada la informacin escrita en Comisiones se har una reflexin y anlisis de ella y se harn las sugerencias para mejorar el proceso. En la Memoria Anual En la Memoria Anual VII. Identificacin y firma de representantes del establecimiento educacional 1. Sostenedor ANGEL LUIS ATINEOS LAZARTE _______________________________________________________________________________ Nombre completo J.J. VIVES N 630, VALPARAISO _________________________________________________________________________________ Direccin __________________________ RUT. 4.305.933-5 Firma Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en rgimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relacin con las soluciones para la alimentacin de los alumnos), el compromiso de modificar la dotacin docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional. Director JULIO GUILLERMO MOLINA VELEZ _______________________________________________________________________________ Nombre completo ______________________________ RUT. 6.013.956-3 Firma Declaro haber participado en la preparacin de este Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. 3. Representante del Consejo de Profesores ORLANDO LUIS SEPLVEDA VALENZUELA _________________________________________________________________________________ Nombre completo ______________________________ RUT. 6.326.139-4 Firma Declaro haber participado en la preparacin de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representacin del Consejo de Profesores 4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados LUPERCIO SEGUNDO PACHECO LAZO _________________________________________________________________________________ Nombre completo ______________________________ RUT. 3.725.217-4 Firma Declaro haber participado en la preparacin de este Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representacin del Centro de Padres Representante del Centro de Alumnos: ROBERTO EDUARDO OLAVE ROJAS _________________________________________________________________________________ Nombre completo ______________________________ RUT. 16.331.245-K Firma Declaro haber participado en la preparacin de este Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representacin del Centro de Alumnos .  . El establecimiento educacional deber mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificacin del alumno, el curso 2003, la causa del retiro, la identificacin, direccin y firma de los padres o apoderados. PAGE  PAGE 14 MINISTERIO DE EDUCACIN DIVISIN DE EDUCACIN MINISTERIO DE EDUCACIN DIVISIN DE EDUCACIN   !X ?e&06 7 9 : C D ` l r u { |  9 : ; >  8 _ ` 8ab^_>*EHCJj0J5U5>*5@< 5>*\5\ 56CJ$5CJ 56CJ 56CJH5CJ4 56CJ8j5UmHnHu5E      9RWXYZ[\$1$a$z{>|\]^_`     ?@$1$If$1$If]^1$$1$a$7 8 h $1$If]^$1$If]^ $1$If]D$$IfP40y# 4 Pa 8 9 : | } ~  qq$1$]^a$$1$]^a$1$$IfP4#N$4 Pa$1$If]^1$$IfP4#N$4 Pa  :    0 `  Z  L 1$-$d%d&d'd1$NOPQ]^ 1$]^ 7b"_4 1$]^-$d%d&d'd1$NOPQ]^`ackm.efwMN!!""=$W$x$''++++;,<,O.Y.Z.[....//v0}0061P1Q1g12&222223346474I444o55666671727C777Y8p88888Z9j9:::>*>*\5CJ 5CJ 56CJ$OJQJ5CJ55\Vabclm-.@d $$1$Ifa$1$0$$d%d&d'd1$NOPQ]^a$ defwxy{|}\yyTyyT $$1$Ifa$$1$If$1$Ifk$$IfF40O!x04 Fa\4k$$IfF40O!x04 Fa $$1$Ifa$$1$If1$k$$IfF40O!x04 Fa $$1$Ifa$MNZI=$$1$If]a$ $1$If] $1$]a$ & F h1$]1$]1$=-g_UJ x +!,!!!!!$$1$If]a$!!!!!!!!!!!!!!!! $1$`a$1$]Y$$Ifl%% t0%4 la $1$If]!!""=$>$?$W$x$$$$$T%%&&'' & F$1$If$$1$If^a$ Z$1$If`Z Z$1$If`Z$1$If1$$1$a$ $1$`a$'''''A']'|'''(#))*'+e+$ & F|$1$If]|a$$|Z$1$If]|^Za$Z$1$If^Z` Z$If^Z $1$If^` 1$$IfP4$$4 Pae+++++++++++++++++;,<,N.1$1$1$$IfP4$$4 Pa$|$1$If]|a$$ & F|$1$If]|a$N.O.Y.Z.[.....//}ujjdj $If $$1$Ifa$$1$Ifk$$IfF40p#Bt04 Fa  9!$1$If$1$If1$ ////'/(/)/:/G/H/I/J/n,8ffffffffff$1$If$$IfF4\p#B04 Fa J/K/^/_/r/s/t/u/v/w////////////////////$If$1$If// 0 00!0"050607080K0L0M0`0a0t0u0v0}000061P1Q1 $$1$Ifa$ $1$If$If$1$IfQ1111&2_222222333333446474444^5_55 $$1$Ifa$$If$If$1$If566766667777771727777X8Y88888Y9Z99 $$1$Ifa$$1$If$If9::n:o:p:q:r:s:::=;;Y<Z<[<\<]<^<_<`<a<b<d<e<f< $$1$Ifa$$1$If$If$1$If:;=;R;;;`<<=$=%=-=a=O?Q?]??@ECEEEFEcEdEyEzE$F2F3FBFCFMFOFPFFFFHcHdHeHfHgHII3J4J5JJJJJ0K1KKKKKKLLLLLLLLLL0M2MBMCM2NAN» jhCJ\CJ\CJ$OJQJ\CJ \ jiCJ 56CJ 56CJ$ OJQJ\\5CJ5CJOJQJ 5>*\Jf<g<i<j<k<l<n<o<p<r<s<t<v<w<x<y<z<{<|<~<<<<<<<<<<$1$If<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<$If$1$If<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< $$Ifa$$If<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< $$Ifa$<<<<<<<<<<<<<======= = = = = ===== $$Ifa$============fcc1$$$IfF\p#B04 Fa $$Ifa$ = =!="=#=$=%=&='=(=)=*=a=b=P?Q?]?u?? 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Lista^`F>@rF Ttulo$<a$5CJ KHOJQJkH>Q@A> Texto independiente 3@J@@ Subttulo $<a$CJOJQJkHPP@P Texto independiente 2$1$]a$`R@` Sangra 2 de t. independiente$1$`a$FT@F Texto de bloque1$]^lS@l Sangra 3 de t. independiente01$^0` 56CJ$0)@0 Nmero de pgina_?x$%(?xz  9RWXYZ[\]^_`     ?@789:|}~:0`Z L     7 b " _ 4  a b c l m -.@defwxy{|}MNZI=-g_UJx+,= > ? 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